课题：5.雨后。
年级单元课第。
二。学科第三单元。
语文。教师。
张显英。总序号。
25一。第几课时。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学目标。2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
教学难点教学重点。
识字、写字、朗读课文识字、写字、朗读课文。
教学过程。一、激发想象，揭题。
1、**一段**（雨声——渐渐变小，直至没有；几声蝉鸣；孩子们的笑声、踩水声）。听到这些声音，你想到了什么？让学生联系听到的声音，展开想象。
2、雨后，清新的空气、美丽的景色把孩子们都吸引来了。著名作家冰心奶奶就写了一首小朋友雨后玩水的小诗。小朋友想读吗？
3、揭题、板书：雨后想象练说。
揭题，读课题用声音聚焦学生的注意力，让声音唤起学生对快乐生活的回忆，让声音放飞学生想象的翅膀，这一环节的设计一举多得，为下一步学习创设了美好的情境。
二、朗读体验，激情初读课文。
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1、静静地听课文朗读，现象画面。2、自由轻声读，读准字音，读通句子。
3、指名分节朗读，相机正音。如轻声音节：“拍拍”“溅起”，儿化音“水花儿”“唇儿”“裙儿”等。
4、说说自己的感受。听课文朗读自由轻声读指名分节朗读。
谈感受对于低年级学生，读通课文还是非常重要的一步，应舍得花时间给学生读，但要注意以变化的形式吸引学生去读。
三、学习生字。
1、出示生字卡片，认读。
2、突出“射”“短”两字，认识新部首：“身”字旁，“矢”字旁。你发现了吗，它们做部首后有哪些变化？
（“身”字旁，一撇不出头，要写扁些。“矢”字旁，注意第五笔改为点，以腾出地方写右边部分。）
3、在书上描红，想想怎么识记字形。4、交流识记字形的方法，在习字册上写字。认读生字认识新偏旁描红。
交流识字、写字依然值得重视。在写字教学中，突出认识两个偏旁的重点，发挥学生的主体性，自己掌握识字的办法，继续培养学生良好的书写习惯。
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板书设计5.雨后。
雨声——渐渐变小，直至没有；几声蝉鸣；孩子们的笑声、踩水声。轻声音节：“拍拍”“溅起”，儿化音“水花儿”“唇儿”“裙儿”等。
身”字旁，一撇不出头，要写扁些。“矢”字旁，注意第五笔改为点，以腾出地方写右边部分。
教学心得。单击此处输入本课的教学反思]
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雨后第一课时
雨后。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读和背诵课文，感受诗歌的节奏韵律。2 学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。握课后第三项的生词，随文理解词义，当堂默写。教学重点 有感情地朗读背诵课文。教学难点 理解小哥哥 嘴里说糟糕糟糕，而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲 的心理。教...
雨后第一课时
4 师指导朗读 让我们和书中的小朋友一起像 赤脚神仙 一样，开开心心地读第一小节吧！请你采取自己喜欢的方式，想读几遍就读几遍，看谁读得最快乐。你可以轻声读，也可大声读，可一个人单独读，也可以同桌合作读。最后指名读，其他学生评议。2.学习第 小节。过渡 在这片海洋中，一位小哥哥也带着小妹妹来踩水了，请...
5雨后第一课时
5.雨后。教学目标 1.技能目标 正确 流利 有感情地朗读和背诵课文。2.知识目标 学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3.情感目标 结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。教学重 难点 1.正确 流利 有感情地朗读和背诵课文。2.能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读...