汉语拼音第12课 ɑn en in 第一课时。
张慧敏。教学目标：
1、学会复韵母ɑn en in及其四声，读准音，认清形。
2、学会整体认读音节 yuɑn yin
3、学习声母与前鼻韵母ɑn en in组成的音节，能准确拼读和掌握拼写规则。
4、借助图画、儿歌，让学生掌握山、田、左、右、片5个生字。
5、让学生养成良好的学习习惯，有主动学习的兴趣。
重点：学会前鼻韵母ɑn en in 和整体认读音节yuɑn yin。
难点：能正确拼读音节，能掌握声母j q x与ü相拼时头上两点的省略规则。
课前准备：多**课件，拼音、生字卡片。
第一课时。教学过程：
一、 复习导入。
1、认读9个复韵母，6个单韵母和声母n
2、师：今天我们再来认识几个韵母小朋友吧！
板书：13 an en in
二、看图学习韵母an、en in
1．学习韵母an和yuɑn
1）指导看an图，问：图上画的是什么？教师范读，学生观察老师的口型。
学生模仿发音，交给学生发音的方法：先发a的音，再发前鼻音n。用舌头顶住上牙床，让气流从鼻腔透出。
读an的四声。
2）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
3）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。同桌同学互读，纠正发音。指名读，4）读准的an四声。
5）练习的拼读an。两拼——三拼——与的j q x相拼。**车与声母相拼。
6）教学整体认读音节yuɑn。学习整体认读音节yuan
a、出示一个球，问：什么形状的？b、把“圆”的第二声变成第一声教师示范发音。
c、学生练习发音，指名读，正音。d、读yuɑn的四声。e、师讲：
yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。
7）**车与声母an相拼。
2．学习韵母en
（1）指导看en图，问：你们看这个人在干什么？
（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。教师示范发音，学生练习发音，读准的en四声。
4）练习与声母的拼读，过关游戏。a、与声母相拼。b、读音节找**。
3、看图学习in和yin
(1) 出示in图，图上画的是什么？
(2) 学生借助树荫的“荫”学习in的音。
(3)发⑷in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。
(4) 教师范读，学生随读，指名读。
(5)、学习整体认读音节yin：
a师讲韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。） b 出示yin，请同学读一读。
c 你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。
6) in与声母相拼练读。
三、课中小结：1、刚才老师和同学们一起学习了3个钱鼻韵母和2个整体认读音节。让我们一起在来读2遍。生齐读。2、读整体认读音节相关的音节。
四、看图学文识生字。
1．读的又快又准，而且声音响亮，真好！可我还要考考同学们的拼读能力，有信心吗？听好了——请老师远处的一名同学读，出示带拼音卡片（远处），指名读；请老师近处的一名同学读，出示带拼音卡片（近处)，指名读；请教室左边的一名同学读，出示带拼音卡片(左边)，指名读；请教室右边的一名同学读，出示带拼音卡片(右边)，指名读。
2．小朋友们，你们看，（出示课件2）老师这儿有一幅图画，要是我们能用上“远处﹑近处﹑左边﹑右边”（边说边出示卡片）这些表示方位的词语向别人介绍，这幅画就更美了。谁来试试？
1）师贴“远处”卡片，远处有什么？生描述。
观察图中的山，结合老师的简笔画，用字卡认读生字“山”（拼读﹑组词）
看书上插图，说说为什么用“一座座”，而不用“一座”？
2）师贴“近处”卡片，生描述。
观察图中的田，结合老师的简笔画，用字卡认读生字“田”（拼读﹑组词）
看书上插图，说说为什么用“一块块”，而不用“一块”？
3）师贴“左边”卡片，用字卡认读生字“左”，说说你用什么方法记住它？（左下一个工）
你看见左边有什么？是呀，这么多棵树就成了一片树林（出识字卡“片”）。你还在哪儿见过这个字？
（薯片﹑动画片）我们平时还说过“一片什么”？（树叶﹑白云﹑花瓣）其实，“一片”也可以用来形容大的，比如一片山坡﹑一片果园﹑一片田野等等，它的用途可大了。跟我一起写笔画记住它吧！
（师写生书空）
4）与“左边”相反的就是——（师贴“右边”卡片）用字卡认读生字“右”，你会怎样记住它呢？（右下一个口）
5．看见你们会认这么多字，老师也想露一手了，你们听（**课件2），自己大声读一读吧！（自由读→指名读→齐读）
五﹑板书设计： an en in
yuan chu
远处 zuo bianyou bian
左边右边 jin chu近处
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