第十二章简单机械。
杠杆。第1课时杠杆的初步认识及平衡条件。
教学内容：教材p76—80杠杆。
教学目标：1．知识和技能目标：
1）认识杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。
2）知道有关杠杆的一些名词术语，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。
3）理解杠杆的平衡条件。
2．过程与方法目标：
1）在认识什么是杠杆的过程中，通过教师演示生活中常见的杠杆，使学生在脑海中建立杠杆的概念，了解杠杆的结构，培养学生观察、归纳的能力；
2）在**杠杆的平衡条件时，通过教师引导学生设计实验方案，并进行分组实验的方法，使学生获得比较全面的**活动的体验；
3）通过**杠杆平衡条件，学习分析实验现象，寻找实验数据之间的规律来对实验进行分析的方法。
3．情感态度价值观目标：
1）展示我国古代桔槔和建筑等成果，进行爱国主义教育。
2）在**“杠杆平衡条件”过程中培养学生实事求是的科学态度；
3）鼓励学生积极参与**活动，在**中培养学生互助合作意识；
4）通过了解杠杆的应用密切联系实际，增强物理知识应用于日常生活和社会的意识。
教学重点：1）知道什么是杠杆，理解杠杆的平衡条件。
2）让学生经历一次**杠杆平衡条件全过程，并体会实验**在物理学习中的重要性；
教学难点：力臂的概念及画法，变形杠杆的分析。
教学方法：实验**，练习。
教学时间：一课时。
教学过程：一、引入新课。
1、（多**出示咸阳宫**）师介绍咸阳宫历史，《史记》中记载：“咸阳之旁二百里内 ,宫观二百七十” 。秦时的二百里换算为今天为83.
5公里，广义上咸阳宫总面积可能相当于汉长安城的近百倍，故宫的两千多倍！其规模之大，令人叹为观止！如此庞大雄伟的工程，又是怎样建成的？
（教师出示相关**，引导学生了解我们伟大的祖先很早教学会了使用工具来为我们的生产生活服务，如汲水的桔槔）,甚至还应用于战争中，提高军队的战斗力，如投石机。
2、趣味比赛：捏粉笔头比赛。
二、新知学习。
一）杠杆。1、（多**出示**）指导学生观察这些工具生产生活中有什么作用？有什么共同特点。
教师小结：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。
2、出示一**片，思考：这些是杠杆吗？
3、引导学生说说生活中的杠杆：剪刀、筷子、钳子、开瓶器、羊角起钉锤、指甲刀、铁锹、铡刀等。
3、杠杆的五要素。
支点：杠杆绕着转动的点。（o点）
动力：使杠杆转动的力。（f1）
阻力：阻碍杠杆转动的力。（f2）
动力臂：从支点到动力作用线的距离。（l1）
阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。（l2）
4、引导学生会画力臂。
1）教师通过演示画力臂，指导学生总结画力臂的方法。
找出支点并用o标出来。
通过力的作用点画出力的作用线。
过支点o向力的作用线作垂线，用符号标出垂足。
用大括号标出支点到垂足之间的距离，写出相应的符号l1或l2,即为该力的力臂。
2）练习画力臂（教师检查，引导学生正确规范画好力臂）
二)杠杆的平衡。
1、什么是杠杆的平衡？（引导学生从物体的平衡状态进行分析，或者从平时买菜时使用杆秤称量物体的质量进行分析）
教师小结：杠杆处于静止状态或绕支点匀速转动的状态叫杠杆平衡。
2**杠杆平衡的条件。
1）提出问题：通过让学生画跷跷板动力臂和阻力臂，引出如果跷跷板要在水平位置平衡的时候，什么方法最有效？
学生可以提出自己的想法。如：重的人离翘翘板近，轻的人离翘翘板远。
作用在翘翘板上的力大，力臂就短，力小，力臂就长。在此基础上引导学生如果跷跷板要平衡，是否与力的大小，力臂的大小有关？杠杆要平衡，动力，阻力，动力臂，阻力臂要满足什么关系？
引导学生猜想，在学生头脑中形成直觉感受，引发学生猜想。）
2）猜想：教师请一位同学演示用不同的方式推门的效果：
在门把手附近用力推门，②在门轴附近用力推门。
教师引导学生提出猜想：推门时需要的动力可能与动力臂的长短有关，动力臂越长，需要的动力可能越小。
3）设计实验。
实验器材：杠杆、钩码（思考：除了可以在杠杆两端挂钩码外，还可以怎么做）
实验步骤：①调节杠杆两端的平衡螺母，使之在水平位置平衡。（通过引导学生回顾天平调节平衡的方法学会怎样调节杠杆平衡？为什么使杠杆在水平位置平衡？）
讨论：如果使用弹簧测力计进行实验，弹簧测力计应该怎样拉，为什么？）
给杠杆的两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置使杠杆平衡，记录数据。
多做几次实验。
实验**设计：
4）进行实验，记录数据（学生分组实验）
5）数据分析，得出结论：
杠杆的平衡条件动力×动力臂=阻力×阻力臂。
或f1l1=f2l2、
这个平衡条件就是阿基米德发现的杠杆原理。
6）交流与评估。
讨论：a、如果使用弹簧测力计进行实验，弹簧测力计应该怎样拉，为什么？
b、挂钩码后，还能不能调节杠杆平衡？
c、实验为什么多次进行？
d、阿基米德说：“给我一个支点，我就能撬起整个地球。”说明了什么？
3、杠杆平衡条件的应用。
据《杭州**》报道，2023年6月22日，在杭州动物园内，一位物理老师利用杠杆原理，仅用小小的弹簧测就测出了一头大象的质量。测量时利用了一根长度为12m的槽钢作为杠杆。吊钩固定于槽钢的中点o，当槽钢水平静止时，弹簧测力计示数f1为200n。
测l1为6m，l2为4cm。若不计铁笼的的质量。请估算大象的质量。
教师引导学生画图进行分析，规范解题格式）
练习：教材80第四题。
三、总结全课。
四、板书设计。
杠杆。1、定义：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点o转动，这根硬棒就是杠杆。
2、五要素：
支点：杠杆绕着转动的点。（o点）
动力：使杠杆转动的力。（f1）
阻力：阻碍杠杆转动的力。（f2）
动力臂：从支点到动力作用线的距离。（l1）
阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。（l2）
3、杠杆的平衡条件 f1l1=f2l2、
执教：李畅林。
2023年4月22日。
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