“学程导航”课时教学计划。
教学内容。3.江南。
共几课时第几课时。
课型。新授。
1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。有感情地背诵第一句古诗。
2.学会本课“江、南、可、叶”4个生字，5个二类字只识不写。理解“江南、何田田”
教学目标。等词语的意思。
3.学习第一句，感受江南水乡是采莲的好地方，莲叶茂盛鲜亮，激发阅读诗歌的兴趣。
教学重点重点：正确、流利地朗读课文，正确书写4个生字。难点难点：激发阅读诗歌的兴趣。
学情资源：学生已经积累的诗歌，以及对诗歌有一定的感悟能力。
教材分析：《江南》是一首古诗，写的是江南水乡人们采莲的情景。前两行直接介绍了江南水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下游水嬉戏的情景。整首诗。
教学资源。语言生动活泼，通俗易懂，非常适合儿童阅读。教学准备：。ppt、生字卡片。
预习设计读准生字字音，读通课文，自学生字笔顺。
学程预设。第一板块：创设情景导入新课（6分钟），第二板块：初读课文（10分钟）
学程单1】:
1）自由读古诗，遇到难读的多读几遍。
2）数一数课文共几行？一共有。
导学策略。第一板块：创设情境导入新课。
1.小朋友，我们上次学习了《一去二三里》这首写小村庄的古诗，谁来背给大家听听。2.哪个小朋友愿意再给大家露一手，背诵一首你学过的其他诗歌。
3.今天老师和小朋友们再学习一首古诗：
jiāngɡnán江南。
4．学习生字：江南。
a观察这两个生字在田字格中的位置，说说注意点。
b跟着老师一齐写课题，注意它们的笔顺。5哪个小朋友响亮地读课题。
6.江南就是长江以南的地方，那里可是个美丽的地方，请大家看！（出示图画，****。
）夏天，人们划着小船，来到湖面上采莲，活泼可爱的小鱼在莲叶间游玩嬉戏，这么美丽的地方，课文怎么写的呢？第二板块：初读课文1.
教师范读古诗。
2.我们也来读读吧！任务驱动（逐步口述学程单）。3.检测自读情况a读生字词：
调整与反思。
几句话组成？
3）选择喜欢的句子读给同桌听。（4）学习时间：4分钟。
答案预设：全诗七行共两句话。
第三板块：学习课文，整体感知（14分钟）
学程单2】:
1.仔细观察采莲图，说说船上的姑娘们在干什么？池中的荷叶长得怎么样？
2.诗中哪一句话就是描写了这样的情景？
时间：3分钟。
答案预设：1.小姑娘划着小船去采莲了，水中的荷叶又大又绿，像一把把大伞，你挨着我，我挨着你。
2.江南可采莲，莲叶何田田！第四板块：学习生字（10分钟）
第五板块：明确任务，开始作业。
作业设计。出示：莲叶、采莲、鱼、戏、何田田（带拼音）。
1）你能读准这些词语吗？自由读、指名读。
2）提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗？指名读。
指图简介：莲就是荷花，那荷叶就叫——莲叶，齐读两遍，指图介绍关天荷花的知识：你们看，荷花凋谢了，中间就会长出莲蓬，莲蓬里面的子就是莲子，长在淤泥里的根就叫莲藕，图上的姑娘们正在——采莲！
b分句读：选择一句你觉得自己认为读得最好的给大家读读c初读课文。
比一比谁的读书姿势好）
举行小小诵读比赛，谁能把整首诗读得又准又好，最像个小诗人。
第三板块：学习课文，整体感知。
1.任务驱动（口述学程单）：仔细观察，说说船上的姑娘们在干什么？池中的荷叶长得怎么样？诗中哪一句话就是描写了这样的情景？
2.小朋友，现在你知道“何田田”的意思了吗？
荷叶又大又绿，长得很茂盛）
3.采莲多惬意，湖中美景多吸引人，孩子们，让我们也划着小船，到湖中跟着小姑娘去采莲。谁来读一读第一句，把莲叶的大，莲叶的绿，莲叶的美，采莲姑娘们的高兴劲儿读出来。
”3.指导朗读。
4.有感情地背诵第一句古诗。
第四板块：教学生字。
1.学习生字“可”，“叶”指名读给生字找朋友。
在《习字册》上认真练习描红、临写。
1.完成《习字册》中“江南叶可”的描红及书写。2.独自或在别人的帮助下另选一首描写荷花的古诗，试着念念。
苏教版一上gkh第一课时
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