教学内容苏教版一年级上册语文aieiui教材版本教学课时。
共2课时第2课时。
课型。苏教版新授。
1、能正确快速认读声母aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节词。
教学目标2、会发现我们身边有许多藏着aieiui的音节。
3、试着用拼音词讲故事。
能正确快速认读声母aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复。
教学重点韵母音节词。
1会发现我们身边有许多藏着aieiui的音节。
教学难点。2试着用拼音词讲故事。
教学准备课件书本。
教学过程。修注栏。
一、创设情境、以旧引新，作好铺垫。师：小朋友，我们拼音王国里呀又多了3个复韵母朋友，你看他们来了：
多**出示aieiui，谁能叫出他们的名字？生：aieiui师：
已经认识他们了！那他们的兄弟姐妹认识吗？你看他们也来了：
多**出示：儿童化的。
bai pai kai hai mei we i gui hui shui sui的语言把小朋友带到了指生读教师纠错，范读、教师领读。拼音的王国。
师：如果他们的队伍排乱了，你们能认出他们来吗？里，并让学生学生**车！
叫叫他们的师：我们一起来叫叫他们的名字！名字，拉近了师小结：
孩子与拼音小朋友，你们真是了不起，不按顺序也可以认出他们来！为的距离了奖励大家，老师要讲一个故事给你们听，想听吗？那就脚放平――腰挺直！
二、故事导入，激发兴趣，**新知。㈠听一听教师创设问师：有一天呀，乌龟和白兔碰到了一起，小白兔嫌乌龟爬得题情境，激发慢，乌龟不服气，于是他们之间进行了一次比赛。
学生学习兴你们看，他们正在比赛呢？多**出示：龟兔赛跑图趣。
小朋友们，他们各自都在干什么呀！㈡说一说：生：
乌龟在拼命地爬。
小白兔在睡觉。
师：哦，乌龟在爬，白兔在睡觉。
多**相应出示wu gui pa baitu shui
找一找。师：小朋友们，你们找找看，我们学过的复韵母藏在什么地方？看谁的火眼睛睛能把他们找出来。生：藏在乌龟的gui?中生：白兔的bai中。
师：还有呢？
生：睡觉的shui?中师：对，就藏在这儿。㈣拼一拼。
师：你们真棒，一下子就找出来了！是呀，我们平常说的每一句话，书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的！
拼音王国里多了这3个复韵母，声母们都来欢迎他们，都想和他交朋友。
你们看：ai找到了朋友。出示：bpkhai
师：ai找到了哪几个好朋友，谁来说说他们的名字生：bpkh
师：声母b和ai交朋友，拼读的时候怎么拼呢？先听老师拼？b-aibaibai
谁告诉我，老师是怎样拼的？生：声母要轻一点。
生：韵母要响一点，拼得时候要快一点。师：是呀，声母轻短生：韵母响，师：两音相连生：猛一撞。
师：说的好！我们一起来拼一下：生：baibaibai
师：那其余几个怎么拼呢？自己先试试。师：谁先来：
生：paipaipai
师：跟声母kh交朋友，谁来拼？生：kaipaipai生：haihaihai
师：好，谁来领大家一起读：（一位学生领大家一起读）师：ai交了朋友，ei也想要交朋友呀！他的朋友谁来喊。出示：mwei
师：怎么读好他们呢？我们男女生来比赛好吗？先自己试一试。
师：这个谁来读：男生来，派一个代表先来读！
创设在音节中找韵母这样的**情境，使学生已有的知识和经验获得了新的理解，产生出新的意义，从而初步培养了学生的探索意识。
通过巩固音。
生：meimeimei师：男生齐读。
师：这个女生来读，也先派一名代表！生：weiweiwei师：女生齐读！
师：不分胜负：那交换后再读！（女生先读，再男生读）。师：aiei都有了朋友，ui当然也要有朋友啊！谁能来读好它？
先请同学们自己读一读！（学生练读）
师：呆会儿我们**车读，看哪列火车开得顺，要不要准备一下。（学生积极的准备）
师：准备的怎么样了？再请同学互相读给同桌听，同桌之间也要交好朋友。（同桌互读）师：火车哪儿开？
师：哪两列火车并列一起来开！
三、联系生活，拼读音节，自主探索。
师：小朋友们，老师又要带大家出发了，去认识三样新事物，想去吗？那就（师：一二三生：坐端正）
师：你们认识他们吗？多**出示：白菜梅花书柜。
生：一棵白菜，一枝梅花，一个木柜(注意学生用的量词)师：这是我们常吃的白菜出示：白菜baicai是由什么组成的呀？
生：bai是由声母b和韵母ai组成的。师：我们一齐读！
师：那这两个音节词谁来拼读，先自己试一试。师：谁来读第一个？生：shu gui
师：第二个谁来读？生：mei hua?
师：hua?是三拼音，读时要注意：声轻介快，韵母响。师：齐读。
师：男同学读梅花，女同学读书柜。师：调过来读。
师：小朋友们，今天我们认识了三样物品，这是什么？边说边在黑板上贴图。
师：可是这3个音节词老师把它给搞乱了，哪个小朋友可以把它们的名字送回家呀！（小朋友们踊跃举手）师：
哪些小朋友还没请到过，请把手举得高高的。（老师请了三位还没发过言的小朋友）但是老师还有个要求，你先要把这个音节词领同学读两遍，再把它送回家，好吗？（学生先带大家拼读，在把拼音词贴到相应的图下）四、回归生活，给物标音。
师：小朋友真聪明，为了奖励大家，老师跟大家来做个游戏！猜一猜，谁能猜出我做的是什么动作？（师做“飞”、节词的拼读方法，让学生自己练习拼读，并及时给予表扬鼓励。
通过老师巧妙的语言，充分让学生拼读，学生由被动的接受学习，转变为主动的**学习，改变了学生学习的过程与方式，使学生学有方向，学有动力]
拍”、“睡”的动作）
师：老师在干什么？（老师做飞的动作）生：老师在飞。
师：对，这就是小鸟飞的音节，谁来拼？你能带大家读一读吗？
生：niao
师：你带领大家读得真好，老师把这个好看的**送给你，课间游戏时你带同学一边飞一边拼读，好吗？生：好的。（学生非常高兴地坐下了）
师：小朋友们，你们知道吗？我们周围也有好多藏着aieiui这3个音节的词语，我们来找一找好吗？生：好的。师：（老师指着黑板问）这是什么？生：黑板。
师：黑板是什么颜色的？生：黑色的。
师：开动小脑筋，想想这里藏着谁？生：“黑”里藏着？i。
师：真聪明，谁来读这个音节！生：hei
师：我们把它贴在黑板上标出来。
师：墙壁是什么颜色的？这里藏着什么？生：“baii”里藏着？i。
师：这是我们小朋友用的水杯，这里藏着什么？生：这里藏着shui?。师：还有吗？
生：这里还藏着？i。
师：我们一起来读一读这些音节，然后把他们贴上去。生拼读音节）
师：小朋友们，其实生活中还有好多地方可以用我们学的音节去标出来，请小朋友在课后找出来告诉老师，看谁找得最多。五、运用音节，自主讲话。
师：小朋友们，刚才老师讲了龟兔赛跑的故事，但是，龟兔赛跑结果怎样呢？要请小朋友自己来讲！你们行吗？
那在讲故事之前，先要把这些音节读熟。出示：龟兔赛跑图谁来读。
生：wu gui pa baitu shui
师：读得真棒，这里有个整体认读音节w都读好了，应直接读，不能拼，我们一起读。（生齐读）
师：那谁来汉语拼音难教把这个故事讲给大家听？先自己试试。
虽说是游戏，其实是老师精心安排。一边游戏，一边做扩展练习，让学生在愉悦中增加训练量，提高拼读能力。最后]把做成的美丽的**奖给了“拼得正确”、“读得响亮”“积极发言”的同学，掀起了高潮]
生：有一天，乌龟。
师：讲得真好！如果把故事中的白兔和乌龟的话讲的更生动些，故事肯定会更好听。请小朋友们回去作充分的准备，下节课我们进行故事比赛。
板书设计教学反思。
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