授课课题z c s
教学。基本内容z c s
教学目的。和要求能正确认读方框内z c s与单韵母组成的音节。
教学重点。及难点能正确认读方框内z c s与单韵母组成的音节。
教学方法。及手段。
学法指导。集体备课个性化修改。
预习。教学环节设计一．复习检查。
1 出示小黑板：z c s zi ci si a u
2 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。
3 指名说说音节的拼读方法。
二．新授课。
1 教学z c s与a的拼音。
（1）幻灯出示；z a za
c a ca
s a sa
（2）练习自由拼读。
（3）指名拼读音节。
（4）齐拼音节。
2 带调拼读单音节词。
出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。
指名说说图上的意思。
将音节za ca sa分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。
3 带调拼读双音节词。
（1）教学cu xi
出示拼音词：cu xi
指名分析每个音并拼读。
cu：声母是c，韵母是u，第一声，读cu。
xi：声母是x，韵母是i，第四声，读xi。
两个音节连起来是什么词？
引导看图指名说出图意。
教学zu fu 同上。
三．巩固练习。
练读书上的拼音词。
作业练读书上的拼音词。
板书设计。执**况。
与教学反思。
一年级语文课程教案。
年级一班级 3
周次4课次2
授课课题zh ch sh r
教学。基本内容zh ch sh r
教学目的。和要求。 .学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点。及难点。 正确区别声母与整体认读音节。
教学方法。及手段。
学法指导。集体备课个性化修改。
预习。教学环节设计。
一、复习新知，导入新课。
１、抽读声母卡片“z c s”及整体认读音节“zi ci si”：
师小朋友，今天，老师把你们的老朋友给带来了，还认识它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）
２、指名读，读对的奖给他：
“z c s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我们又叫它？（整体认读音节）。
３、齐读：师小朋友们读得这么好，老师给大家一个奖励，讲个故事好不好？
出示情境图。
二、观察情境图，初步感知“zh ch sh r”
１、师故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？
生：日出时。
师：对，这就是“日出”的“r”（相机出示卡片“r”），图上有哪些动物？
生：一头狮子和两只猴子。
２、师对，这就是“狮子“的“sh”（相机出示卡片“sh”），这只。
凶猛的狮子想要干什么？
生：想要吃小猴。
３ 师：对，这就是“吃小猴”的“ch”（相机出示卡片“ch”）狮子吃到小猴了吗？为什么？
生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
４、师：对，这就是树枝的“zh”（相机出示卡片“zh”），这几个字母就是我们今天要学习的４个声母，教师板书课题。
三、借助语境歌学好“zh ch sh r”
１、学习语境歌：
师：老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？
老师范读儿歌“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。”想学一学吗？
师生共同读儿歌。
２、联系表音表形图，让学生**字母读音：
小组学习：⑴ 师小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把“zhi chi shi ri”都读准了，如果老师让你们单独来读这 ４个声母，能读好吗？
⑵ 学生自由练习读。
⑶ 指名读。
⑷ 师说说在读字母时发现了什么？（学生自由回答）
师小结对，在发这几个字母时舌头都要往上翘，所以叫翘舌音，它们都是声母，发音时声音要轻而短。
⑸ 师范读。
⑹ 采用多种形式让学生练读（跟老师读、分组读、**车读），提醒学生发音时要轻而短。
３、做游戏“看谁听得清”（比较“zh ch sh ”同“z c s”的发音）
⑴ 老师读一个字母，其他学生举相同读音的卡片。
⑵ 让学生找自己的小伙伴一起做游戏，一个读，一个举卡片。（有勇气到台上来的学生奖给他大苹果）
４、看谁记得牢：
⑴ 师：“zh ch sh r”小朋友都会读，那小朋友想一想，我们该怎样来记住它们呢？
⑵ 同桌交流，讨论。
⑶ 指名回答。
⑷ 出示表音表形图，联系图来识记。
四、教学“zhi chi shi ri”
１、教学zhi chi shi ri的读音：
⑴ 小朋友想的办法真不错，一下子就把“zh ch sh r”给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了。“zh ch sh r”又交上了一个特殊的朋友，大家请看。
⑵ 出示zhi chi shi ri
⑶ 师谁会来当小老师读一读？
⑷ 指名读。
⑸ 小结这叫整体认读音节，“i”不发出声音，读时比原来的声稍响一些，长一些。
⑹ 集体练读。
２、练习四声，出示zhi chi shi ri及它的四声：
⑴ 师老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来？
⑵ 自由练习，同桌检查。
⑶ 指名读。
⑷ 选音组词。
五、巩固练习 １、师小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗？想一想写一写呢？
２、出示四线格，师示范“zh r”的写法。
３、学生书写，愿意写几个就写几个，直到自己满意为止。
六、总结。今天这节课，我们认识了四个４个声母，不仅认识了它们的形，读准了音，还学会了写，同学们学得很认真！
作业完成习字册，读声母并抄写1排。
板书设计。执**况。
与教学反思。
一年级语文课程教案。
年级一班级 3
周次4课次3
授课课题zh ch sh r
教学。基本内容zh ch sh r
教学目的。和要求2.学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母#的三拼音。
3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
教学重点。及难点准确拼读（或直呼）三拼音。
准确区分整体认读音节和声韵相拼的音。
教学方法。及手段。
学法指导通过比较学习。
集体备课个性化修改。
预习。教学环节设计。
一、复习检查。
１、出示zh ch sh r zhi chi shi ri，指名读，说说读时的不同点。
２、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节？
二、新授。１、幻灯片出示５幅图，指名说说图意。
２、出示５个拼音词：（略）
逐词出现，逐词教学，然后连词读。
３、指名分析后反复练读。（辨别哪些是整体认读音节，哪些是两拼音节。）
４、练习用音节词说话。
三、区分平翘舌音。
１、练读书上方格中的内容。
２、指名读、齐读，组词记忆。
３、跟读绕口令。
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
谁能说好四和十，就能说好十和四。
四、作业。１、读课文内容。
２、抄写本课四个整体认读音节。
作业让学生读音节词，抄写音节词语。
板书设计 执**况。
与教学反思。
一年级语文课程教案。
年级一班级 3
周次4课次4
授课课题zh ch sh r
教学。基本内容zh ch sh r
教学目的。和要求2.学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母#的三拼音。
3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
教学重点。及难点准确拼读三拼音。
准确区分整体认读音节和声韵相拼的音。
教学方法。及手段。
学法指导通过比较学习。
集体备课个性化修改。
预习。教学环节设计。
一、复习检查。
１、读拼音卡片。
２、复习两拼音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
二、学习三拼音。
１、出示小猴**，说说两只小猴各推着什么字母，往谁那儿*。
２、出示sh—u—
３、仔细看看shuō这个音节有几部分组成？
４、指导三拼音节的拼读方法，教学顺口溜声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。
５、教师范读。
６、学生练读，指名拼读书上其他的三拼音节，提醒学生不要把介音读丢了。
三、看图拼读三拼音节。
１、出示：（略）
⑴ 指名说说声母、介母、韵母各是什么？
⑵ 自由练习拼读。
⑶ 指名拼读。
⑷ 看图，说说图意。
２、出示：（略）
⑴ 指名分析音节结构。
⑵ 练习自由拼读。
⑶ 同桌练习拼读。
⑷ 说说图上画的是什么，再连读拼音词。
四、巩固练习。
１、反复抽读本课音节。
２、填空：dukutu
hu五、作业。
１、熟读书上的内容。
２、练习书写几个三拼音节。
作业让学生读音节词，抄写音节词语。
板书设计 执**况。
与教学反思。
一年级语文课程教案。
年级一班级 3
周次4课次5
授课课题y w
教学。基本内容y w
教学目的。和要求学会y w和整体读音节yi wu yu及它们的四声。
教学重点。及难点学会y w和整体读音节yi wu yu及它们的四声。
教学方法。及手段。
学法指导。集体备课个性化修改。
预习读声母，单韵母。
教学环节设计。
一、创景激趣，自主设疑。
1.复习检查。
抽读声母卡片。抽读字母卡片i、u, 读带调的单韵母。
天气凉了，树叶落了，妈妈做新衣（y）服给孩子穿，乌（w）鸦妈妈捉虫子给小乌鸦吃。
二、研读感悟，自主**。
一）听语境歌。学生学会语境歌。
1.出示语境图；
2.说说图上画了谁？他们在干什么？
3.师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么？它们在干什么？
4.教学语境歌；
老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。）
师范读、领读。
5.师：y和w是我们今天要学的最后两个声母。出示 y w
三、多元导悟，合探解疑。
y yi1.读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。
2.字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领y y y。看y 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。
3.教学yi、yu及其四声。
出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小i。
教师范读音节yi。
领读、齐读、指名读。
出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
yu：和j q x一样，y和ü相拼的时候上面两点也要省略。
练习读yu的四声，结合词语。
w的教学步骤与方法同上。
w的顺口溜：屋顶相连y w 。
4.巩固练习。
抽读字母卡片，告诉学生y w是平舌音。抽读音节卡片yi wu yu。
5.复习检查。
出示小黑板：y w。
指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。
作业完成习字册，抄写声母。
板书设计。执行况。
与教学反思。
一年级语文课程教案。
年级一主备人王春琴。
周次4课次6
授课课题y w
教学。基本内容y w的读音和书写。
教学目的。和要求1.主动学会2个声母y w和单韵母的拼读。
教学重点。及难点主动学会2个声母y w和单韵母的拼读。
教学方法。及手段直观，形象教学。
学法指导“操作技能”方面的指导和练习。
集体备课个性化修改。
预习读声母。
教学环节设计第二课时。
一、 复习检查。
1.出示小黑板：y w。
2.指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。
3.将yi wu yu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。
二、 教学y w和韵母的拼读。
出示图：1.这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？
2.出示音节，学生练习拼读。
3.指名将上面的音节贴到图上相应的地方。
4.看图读音节。
三、 写声母。
1.出示小黑板：
b ( m ( t ( l
) k ( q (
zh ( r z ( s
y ( 2.分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。
四、 在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。（略）
五、 巩固练习。
1.读一读，找出声母、韵母、音节。
2.用音节组词。
六、 作业。
抄写声母。作业。
板书设计。执**况。
与教学反思。
一年级语文课程教案。
周次4课次7
授课课题认一认3
教学。基本内容认一认3
教学目的。和要求正确认读8个汉字，读准字音。
教学重点。及难点正确认读8个汉字，读准字音。
教学方法。及手段符合客观规律思维模式。
学法指导。集体备课个性化修改。
预习读声母。
教学环节设计1一、自主识字，激发兴趣。
1今天，老师给小朋友们带来了8位新朋友，它们都是谁呀？(出示8幅**)
2学生自由回答。
3这8幅漂亮的图画都有一个汉字朋友，老师也带来了。(出示8个生字)认识的小朋友可以自由地读一读。
4看来，我们有的小朋友已经认识这些朋友了，你愿意把你认识的汉字朋友介绍给大家吗？(要求读读字，再说说有关这个汉字的知识)
5学生自主识字过程中，教师正音。(难点：星、风的读音)
6齐读8个生字。
二、创设情境，活跃想象。
过渡：今天，就让我们和这么多可爱的小伙伴一起到有趣的汉字王国里走一走，看一看吧！
1教师边画边描述：清晨，天边泛起了红光，越来越亮。一座座小山看得也越来越清楚，小河的水哗哗地流淌着。青山绿水，可美啦！这幅美丽的图画上少了些什么？(学生贴图)
2贴的是什么？什么样的太阳？太阳就是“日”，练读日，“红红的太阳”又叫“红日”，练读词。给“日”再找几个朋友。(扩词练习)重点练读“日光”。
3加上这轮红日，这幅画变得更美了。谁能用。
一、两句话说说这幅画的美景。
4老师还为这句话配了两句儿歌：一轮红日上山冈，露出笑脸闪金光。(学生练读编动作)
5时间过得可真快呀！天渐渐的黑了，此时的天空中该有些什么？(学生贴图)
6月亮：贴得是什么？练读“月”。这是什么样的月亮？(弯弯的月亮)像什么？你还见过什么样的月亮？(圆圆的月亮)中秋节的夜晚，月亮发出了皎洁的(月光)，练读词。
7星星：贴得是什么？练读星。有多少？什么样的？读词：星光。
8诵读日月星光。
9看见红日从山下升起，老师为它配了儿歌，当你看到这幅图画，你能为我们的月亮、星星配上几句儿歌吗？(小组活动：自己想一想，编一编，再说给小组的同学听一听，选你认为最好的说给大家听。
10一起做动作，念儿歌。
11刚才，我们学习的日月星光，都是大自然中常见的现象，自然中还有很多有趣的现象，想去看吗？
12贴晴天的云，这是什么？看到蓝天白云，让我们想到今天一定是个(什么样的天气？)
13俗语说：六月的天像娃娃的脸说变就变，教师边画边描述并启发想象：天边飘来几朵(?
摇)小树怎么呢？天空中闪过什么？想想，这时你会听到什么？
最后，什么从空中落了下来？
14小伙伴互相说说图上画了什么？
15集体交流，交流中读读汉字再给每个字找朋友。
三集体游戏，玩中巩固。
1我们刚才学习的汉字就在书上，打开书，看看自己认识这些朋友了吗？指读。
2谁来做老师带大家读。
3猜字游戏。
4摘苹果游戏。
四小结：小朋友，今天这节课我们学会了语文书上的汉字。其实，在我们的生活中到处都能见到汉字朋友，比如：
商店的店名，车站的站牌……只要我们做个有心人，留心看一看，动口问一问，用脑记一记，就一定能认识更多的汉字。
作业。板书设计。
图图图图。日月星光。
图图图图。云电风雨。
执**况。与教学反思。
高一上单元测验
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