（2）班内有个别学生上课积极性不高，没有主动学习的愿望，小动作多，完成作业敷衍了事甚至拖拉，学习习惯不好，如干程昊，叶居辰、吴炯远等等，希望在老师和家长的相互努力下帮助他们端正态度，迎头赶上。
四)语文学科薄弱生情况分析。
二、教学内容分析。
纵观本册教材，教材设计了八个专题，围绕专题，又通过整合的方式，组织了八组教材内容，分别是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
在各组教材中，又都包括了导语，一课“识字”，四～五篇课文以一单元一总结的“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表：
生字表一是全册要求认识的字，有450个。生字表二是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明，除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地“里也安排了少量要求认识的字，可见相较一年级，二上的识字量增加了许多，也对学生提出了更高的要求。
复习重点：1．熟练拼读音节，正确书写音节。
2．会认生字450个，会写350个生字，熟练掌握常用偏旁，能说出名称；了解表示的意思；能写出偏旁部首和例字。
3．会用部首查字法查字典，认字，给生字注音。
4．词语搭配。掌握一定的句式。
5．能根据语言范例写话和看图写话，写日记。
三、本册复习要求与目标(单元与整体分块目标)
1．汉语拼音：继续巩固汉语拼音，能熟练拼读音节和句子。
2．识字写字：能准确认读299个生字，11多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。
3．词词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。
4．句子：(1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。
(2)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。
(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。
(4)能按要求把句子写具体。
(5)复习学过的句式。能把叙述句该为“把”字句或“被”字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。
(6)养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。
5．口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。
6．阅读：正确、流利快速地阅读短文，能找到相关问题答案，能联系上下文理解词语，能判断内容的对错，能按短文内容填空。
7．习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能看图写一段通顺的话，能写日记。在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。
四、复习内容与措施。
一）识字写字。
1．500多个汉字的认读。
复习措施。a早读练习，课堂**车练习，课间组长抽查认读。
b抽签阅读8篇口试文章，老师测查，了解生字的巩固率，发现困难生及时补课。
2．400多个必写字的巩固。
复习措施。a听写生字表，了解学生生字巩固情况。
b让学生给生字组词。
c给学生一份词语表，回家认读，听写。
d设计多种练习，如写出字的偏旁，加偏旁成字，去偏旁成字。
e加强基本笔画的书写，认真练字，把字写端正。
复习查字典。
二）词语的复习。
1．积累词语主要有：叠词的运用 abb aabb
四字格词语反义词近义词同一类词语的积累如：颜色秋天山水还有量词等
2．词语搭配主要有：偏正词组的搭配。
）的大海地得( )
3．选词填空。
主要有同音字、近义词
复习措施。a通过游戏积累词语：比如小组竞赛说叠词 ，先让学生把本册课文中的叠词找出来。
b读课文，划出一些典型的词组，让学生读读，找找规律。
c师整理文档让学生每天必读。
三）句子的复习。
1．标点的复习。
2．积累好的句子，如诗歌，文中的精彩的句子。
3．照样子写句子。造句，先组词， 再写一句话， 把句子补充完整。
复习措施。a标点的复习，结合课文中的句子，让学生找两个问句，找两句感叹句，找找人物语言中的引号，让学生熟悉这些标点符号。
b句子积累主要是复习要背诵的课文，人人过关，可以采用同桌互测，老师抽测的方式。
四）阅读理解。
1．结合课外阅读文章认读短文。
2．能知道短文有几个自然段，每个自然段有几句话。
3．能找出文章写了谁，能划出简单的问题的答案，按要求把句子划完整。
4．能结合上下文了解词语意思。
5．能找到总起句，了解文章主要写什么。
复习措施。a给学生提供几篇有趣的短文，激发学生阅读的兴趣。
b老师教给学生做阅读题的方法，首先是审题，教会学生仔细读题的习惯，接着要训练学生读、标、注，读懂文章标好小节，再做题，找到答案要用铅笔注一下，划划圈圈之类。
c 由简到难，循序渐进地训练，逐渐提高学生的阅读水平。
五）表达。1．口语交际 2.看图写话。
复习措施。a口语交际的复习主要是利用课堂内及时生成的情境训练口语交际。
b创设情境，比如复习阶段带孩子看看学校早自修，看看高年级同学都在怎样学习，然后引出交际话题，要考试了，我该怎么做？
c看图写话的训练，立足于写好几个完整句，这是下限目标，在此基础上，教会学生写一段连贯的话。
六）对中下生的复习措施。
a复习课中给这些孩子学习的机会，多提问，多鼓励。
b让成绩好的同桌一对一帮扶，严格督促他们认真完成作业，并帮助检查。
c利用中午和放学后时间，对个别孩子进行补课，订正作业。
d与家长联系共同辅导孩子的学习。
五、复习进度。
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