那哈附中2009—2010学年（上）初一年级组。
工作计划。一、指导思想。
本学期初一年级组将在学校校长室、教导处的统一领导下，以学校2009—2010学年的工作计划为指导，紧紧围绕教育教学两个中心环节，贯彻落实学校的各项工作任务，以以人为本为教育理念，加强学生常规管理为抓手，以如何促进学生形成文明规范的行为习惯和良好学习习惯为教育主攻方向，以培养学生行为习惯为重点，积极营造良好的班风和学风，努力提高全年级学生的整体素质。进一步加强教育教学常规管理，为实现学校教学质量的腾飞贡献力量。
二、工作目标。
1、全体学生要初步形成良好的学习习惯和学习风气，做到爱学习、遵守纪律、爱集体、讲诚信，成为一个合格的中学生。
2、所有班级都具有良好的班风、学风，成为一个温馨的大家庭。
3、全体教师能团结协作、勤奋工作，成为一支富有战斗力的优秀团队。并全面贯彻落实学校的各项工作任务。
三、主要工作思路。
1、教研内容：
1）开展一堂以集体备课为基础的数学公开课。
2）组织年级组学生数学竞赛。
三位数学教师在组织竞赛之前写出资金申请报告，包括所需资金、组织形式、设奖等次、奖品分配以及竞赛时间的基本情况。
3）进行课题研究。
课题：如何管理好班级？
课题研究步骤：
第一阶段：调查发现阶段。班主任和任课教师借助课堂教学、日常作业、两操、午休、晚寝等方式发现班级管理中存在的问题，并做好相关记录。（9月、10月）
第二阶段：研究交流阶段。通过问卷调查、教师之间交流、师生谈话等方式，全体教师一起研究学生，找出各班管理**现问题的原因，做好学生的思想疏导工作，并做好相关记录。（10月）
第三阶段：实施阶段。针对各班管理**现问题的原因，设计班级建设目标，采取对话交流、辅导学习、关心生活、开通思想、理想引导等方式对各班狠抓养成教育、纪律、安全、卫生、学习工作，并做出具体实施办法。
每位教师写好一份取得阶段性成果的书面材料。（11月）
第四阶段：巩固总结阶段。继续第三阶段的工作，进一步加强班级管理，引导教育学生，巩固成果，同时交流经验，汇集材料，整理成果。每位教师修改、完善第三阶段形成的书面材料。（12月）
2、加强年级教育教学的管理工作。
1）认真搞好常规教学过程，精心备课、上课，认真写好学科教学计划，认真批改作业，积极辅导学生，转变学生的学习方法，提高课堂教学效率，确保年级教学质量稳中有升。认真对待学校组织的每一次考试，及时分析存在问题并做好补救工作。批改作业次数下限（语文25次，数学、英语各60次，政治、地理、历史、生物、美术10次）。
教案以单元、课、节为单位自行设计，并写在备课本上，每学期要写出15篇以上祥案，10篇教后反思（写在祥案后面）。每位教师在9月28日之前上交一篇学科教学计划，学期结束后上交一篇工作总结，各科目原则上须在12月底完成教学任务，2023年1月份进行全面复习、备考工作。
2）加强班主任与科任教师之间的沟通与交流，及时了解学生学习及生活情况，尤其要做好尖子生的辅导和培养工作以及后进生的转化工作，同时，各任课教师要抽时间到本年级或其他年级听课，每学期听课不得少于8节，并做到每次听课有记录、有评语。
3）根据学生写字差、乱、作业不工整等实际情况，我组教师要统一思想，在日常教学和课后批改作业中要狠抓学生写字功底，要求学生写字要认真、清洁、工整，不能乱写乱画，从而培养学生良好的书写习惯。
3、狠抓班级管理。
1）班主任、科任教师要认真详细做好本班、本学科的学生状况分析，并制定出切实可行的班主任工作计划（班主任在9月28日之前上交一份班主任工作计划），并结合年级学生特点，班主任及任课教师加强对学生日常行为规范养成教育。加大对纪律差、学习差的学生的教育和帮助；狠抓学生两个习惯的养成，促使学生养成良好的文明习惯和自主学习的习惯。
2）抓好班级文化建设。良好的班级文化有利于促进班集体的发展，既给了学生展现自我锻炼的平台，又提供了促进学生成长的良好文化环境。充分发挥黑板报、班会的宣传作用，制定班规、写好班训、开好班会、出好板报等，加强班集体建设，建设优良的班级文化。
3）根据本班实际情况，指定或选举好班委，并加强对学生干部的培养，让他们真正成为班级的核心，班主任的助手。
4）安全工作常抓不懈。进行深入细致的安全教育工作，增强学生的安全意识，严禁学生携带危及安全的玩具到校，杜绝安全隐患，班主任要加强课间巡查，制止学生疯追打闹的行为，管理好学生课余时间，按时放学，严格请假制度、作息制度，将一切安全隐患消灭在萌芽状态。
5）积极组织学生团体活动，活跃学习气氛，加强班集体的凝聚力。
（6）各班加强卫生管理工作，培养学生良好卫生习惯，谨防传染病的发生。
7）认真做好家访工作，完善老师、学生、家长三位一体的教育教学体系，做到老师、学生、家长的协调互动。构建起班级与家长沟通、年级组和学校与家长沟通的纽带。
四、教研活动日程。
初二年级组。
2023年9月10日。
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