2.1整式（第一课时）
七（10）班仰平立。
一、教学目标。
1.知识与技能：理解代数式的概念，进一步理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系。
2.过程与方法：经历用含有字母的式子表示实际问题数量关系的过程，体会从具体到抽象的认识过程，发展符号意识。
3.情感态度与价值观：初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。
二、教学重难点。
1.教学重点：进一步理解字母表示数的意义，正确分析实际问题中的数量关系并用含有字母的式子表示数量关系，感受其中“抽象”的数学思想。
2.教学难点：正确分析实际问题中的数量关系，用式子表示数量关系。
三、教学方法。
教法：引导与自主**相结合。
学法：自主与合作交流。
四、教学过程。
一）、创设情境，引入课题。
大屏幕展示**，并提出问题1并解决，引出本节课课题。
二）、合作交流，解读**。
**点一：代数式的概念。
做一做】问题2:用数学式子表示：
1)比有理数a小3的数； (2)某人每秒走2米，t秒钟所走的距离；
3)b的与5的和； (4)有理数x的立方数的一半与1的差；
5)与x的和等于10 的数。
观察】做一做和问题中的式子有什么共同点？
归纳】代数式：是用基本运算符号（如乘方）把数和表示数的字母连接而成的式子。单独的一个数或一个表示数的字母也是代数式。
练一练】出示例1让学生进一步理解代数试的概念。
**点二：含字母式子的书写要求。
做一做】以例题的形式讲解含字母的式的书写要求。
1）数与数相乘仍用“×”号，数与字母相乘时，通常应省略乘号；数与字母相乘时数字在前；
2.字母和字母相乘时，乘号可以省略不写；
3.后面接单位的相加（或相减）式子要用括号括起来；
4.除法运算写成分数形式；
5.带分数与字母相乘时，带分数要写成假分数的形式；
6.相同的因式，要写成乘方的形式；
辩一辩】下列代数式哪些书写不规范，请改正过来。
三）、应用迁移、巩固提高。
例2. 写一写。
归纳】列式就是把实际问题中与数量有关的语句，用含有数、字母和运算符号的式子表示出来，也就是把文字语言转化为符号语言。
四）：反思评价，自我完善。
在这节课中：你感受最深的是什么？你感到最困难的是什么？
你都学会了什么？
五）：作业设计，各有发展。
课本59页，习题2.1，t1、t2
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