主备人审核审批： 班级：
课题：《杠杆认识》课型：新授课审批时间： 年月日姓名：
学习目标：
能认识杠杆；知道杠杆的五要素；能判断动力、阻力的方向；会作力臂。
学习步骤：一、课前导学：
1.杠杆定义。
举例： 2．与杠杆有关的几个名词：
1 支点(o
2 动力(f1
3 阻力(f2
4 动力臂(l1
⑤阻力臂(l2
二、课堂交流：
1．导学检查。
在列举的杠杆实例中指出支点、动力、阻力。
2．方法指导。
杠杆可以是任何形状的。
在分析五要素时，首先应找到支点，然后根据杠杆的状态找出动力、阻力，最后画出力臂。
3．各组展示。
1）作出图中各个力的力臂。
最长力臂：力的作用点到支点的直线距离。
例：作出下列图中的最长力臂和这个力的方向。
要求：力的作用点在a点。
三。反馈练习：
下图是渔民在小河捕鱼的一种方式，请画出此渔民扳渔网的杠杆示意图，画出支点、动力及动力臂、阻力及阻力臂。
图中有两个杠杆，请根据图中信息，在杠杆上画出最长的动力臂和动力的示意图。
杠杆》第二课时导学案。
主备人审核审批： 班级：
课题：《杠杆平衡条件》课型：新授课审批时间： 年月日姓名：
学习目标：1.经历**杠杆平衡条件的过程，理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。
2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。
3.知道杠杆在实际生活中的应用。
4.通过了解杠杆的应用，进一步认识物理学是有用的，提高学习物理的兴趣。
学习步骤：一、 课前导学：
2．经历**杠杆平衡条件的过程是本节学习的重点，**的过程中要注意以下几点：
1）设计实验方案①选取实验工具②写出实验步骤③设计记录数据的**等。
2）调节杠杆水平平衡时，依照“右高右旋，左高左旋”的方法，即杠杆右边高则螺母向右移，杠杆左边高则向左移，直至杠杆水平平衡。注意杠杆水平平衡一旦调好，不得随意再旋转平衡螺母，否则会影响实验结果。
3）实验中，每次改变动力、阻力、动力臂、阻力臂后都要使杠杆保持水平平衡，这样动力臂和阻力臂都可以直接读出。动力臂和阻力臂的长度单位不一定要用米，只要两个力臂的长度单位统一就可以了。
3．根据已学过的杠杆知识，注意观察生活中各种形状的杠杆，如指甲剪、钓鱼竿、剪刀、筷子、天平、独轮车等。并能按照动力臂与阻力臂长短的关系分析和判断是省力杠杆、费力杠杆还是等臂杠杆。根据杠杆平衡条件，生活中使用时要注意两点：
（1）要省力就要多移动距离；（2）要省距离就要费力，省力又省距离的杠杆是没有的。
杠杆导学案 第一课时
第十一章第一节杠杆 第一课时 导学目标 1 能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。2 会 杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。导学内容 1 定义 一根 棒，在力的作用下如果能绕着固定点 这根硬棒叫做杠杆。可见，杠杆是由硬棒和支点组成的，棒可以是直的，也可以是弯的，但必须...
杠杆第一课时学案
第一节杠杆学案。姓名 班级 自主学习 认识杠杆。1 杠杆的定义 2 生活中的杠杆 3 杠杆的五要素 1 杠杆可以绕其转动的点o 2使杠杆 的力f1 3杠杆转动的力f2 4从到 的距离l1 5 阻力臂 从支点到 的距离l2 我的疑问 1 掌握新知 力臂的画法。画杠杆力臂的方法 1 找2 延长力的作用线...
杠杆第一课导学案
班级组名姓名时间。30 12.1杠杆 学习目标 1 理解杠杆的定义 2 知道杠杆的五要素 3 会画杠杆的力臂。学习重难点 力臂的定义及画法。教学方法 实验 教学用具 学习流程 自主学习 2 自主完成一 1 物理学中将一根作用下，可以的叫杠杆。2 杠杆的五要素。3 杠杆的五要素 支点是指 动力是指阻力...