《鲸》第一课时教学设计。
教学目标】知识与技能。
1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“鲸鱼”、“尾鳍”、“过滤。
“潜水” 、哺乳”、“前肢”、“上腭”、“肺部” 。
2．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。体会说明语言表达的具体、通俗、生动。
过程与方法。
1.通过对比阅读，学生体会并了解说明语言的严谨性与科学性。
2.通过学习鲸鱼的大，让学生能够自学其他段落，分辨说明方法。
3.利用小练笔，学生掌握运用说明方法对事物进行描写。
情感态度价值观。
1. 了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
教学重点】 1．文章主要介绍了鲸的哪些方面？
2．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。体会说明语言表达的具体、准确。
教学难点】 学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。
教学准备】1．教师准备有关鲸的**、课堂学习单
2．学生搜集有关鲸的文字、**资料。
教学过程】课前准备：利用早读让学生读第三组课文的单元导读。
一． 谈话导入：
1. 通过回顾单元导读，明确本单元学习的都是说明性的文体。
2. 板画鲸并对鲸的书写进行指导。
3. 出示**，让学生根据自己的需要提出质疑。
二． 1.课文初读，读准字音，读通句子。
2.部首分类，识记生词。
jīnɡ qí
鲸鱼尾鳍。lǜ qián b
过滤潜水哺乳。
zhī èfèi
前肢上腭肺部
练习反馈：a. 形近字辨析 b. 在图上标出鲸鱼的部位（读准认清写正确）
3.快速浏览，思考课文的每个自然段分别介绍了鲸的那些知识？
引导梳理文章主要内容，并相机板书)
三． 精读第一段，**说明方法，体会说明语言的特点。
1． 齐读第一段用一个字概括鲸鱼的特点。
2． 四人小组讨论作者运用哪些说明方法说明鲸鱼的大？这样写有什么作用？
3． 小组汇报。
4． 师小结：第一段正是运用了作比较、列数字、举例子、作假设这几种说明方法通俗、生动而准确地写出了鲸的大。谁能把它读得非常大？ （个别读、小组读、全班读）
5． 对比阅读以下语句，谈感受。
a. 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
世界上最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
b. 我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
我国发现过一头四万公斤重的鲸，十七米长，一条舌头就非常重了。
四． 自学第四自然段，看看作者又用了哪些方法写出了鲸的食量大。
五． 小练笔：根据自己收集的关于鲸的资料，以自述的口吻，运用今天学习的说明方法来写一写鲸鱼的大。
我是一头（ ）鲸，我很大哦。
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