教学目标：1、掌握本课字词，理清结构层次。
2、通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。
3、理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。
教学重难点：1、掌握字词，简介作者、时代背景；
2、粗读课文，理清全文脉络；
3、重点讲读第二部分（第1,2自然段）。
教学过程：教学。
教学过程。环节。
一、创景导入。
二、初读感知。
二、预习检查。
1．注音。毡子（zhān）开垦（kěn）外壳（qiào）主宰（zǎi）坦荡如砥（dǐ)潜滋暗长(qián)无边无垠(yín)诸如（zhū）倦怠（dài）婆娑（suō）恹恹欲睡（yān）丫枝（yā）晕圈（yùn）虬枝（qíu）参天(cān）初融（róng)秀颀（qí）2．解释。
1）视野：视力所及的范围。
2）黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。（3）妙手偶得：
文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”（4）无边无垠：
没有地域的界限，广阔无边的意思。
修改意见。1、作家导入。
茅盾（1896—1981）中国现代进步文化的先驱。
者，伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早的党员之一。原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。
2023年发表第一部**《蚀》。和鲁迅、郭沫若一样，茅盾是中国文坛上的灿烂明星。代表作有《子夜》《林家铺子》《风景谈》《白杨礼赞》等。
5）倔强：（性情）刚强不屈。
6）纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。
7）捕木：常绿乔木，木质坚实，是贵重的木材。（8）秀颀：美而高。颀，高。
三、交流点拨。
熟读课文，回答问题。1、作者为什么要赞美白杨树呢？请大家快速的结合注释读课文。
边读边想：文章主要写了什么？（通过赞美白杨树的力争上游来赞美朴质、坚强、力求上进的抗日军民。
）白杨树留给你最深的印象是什么？
2、同桌交流。文章主要写了什么？白杨树留给你最深的印象是什么？
3、全班交流。（课件出示）（“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。”）普通”是什么意思？
作者为什么要说白杨树“普通”？用文中的话说一说。（“普通”是因为它在西北极普遍）。
4、课文有哪些句子和段落是直接礼赞白杨树的？作者为什么要赞美白杨树？（用原文回答）
5、白杨树生长在怎样的环境中？作者为什么描写白杨树的生长环境？
6．课文第二部分写高原的目的是什么？
写白杨树前先写高原，目的有两个。其一交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭象征意义作铺垫。
四、归纳小结。
1、总结：散文的开头从赞美白杨树不平凡起笔，没有说理由，因为这是这篇课文的主线。写高原景。
色，一波三折，先是有壮美的感觉，同时又产生倦怠、单调，这一扬一抑之后才让白杨树出场。从白杨树生长环境、广袤的大自然又收缩到特定环境的一点，这是由面到点。
2、作业：课后练习第一题的第小题。
备课组修改意见。教后反思。
白杨礼赞第一课时教案
赣榆华杰双语学校生本高效课堂语文教案。编号 003 日期 2月14日编写人 焦艳萍审核人 复备时间上课时间。课题 白杨礼赞 第一课时。自学课导学 预习课 晚自习30分钟 30分钟内完成以下任务 1.初读课文，积累字词。2.深入学习课文，理解白杨树的象征意义，把握本文的主旨。早读课 30分钟 目标 1...
白杨礼赞 第一课时
白杨礼赞。教学目标。1 理解白杨树的象征意义和象征手法的运用。2 在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感。3 理解排比句和反问句的表达作用。教学重点难点。理解本文象征手法的运用。教学准备多 课件。设计思路。白杨礼赞 是一篇名篇，更是一篇采用象征手法写作的经典篇目。因而在设计中，为了...
白杨礼赞教学设计第一课时
1 白杨礼赞茅盾。教学目标。1 理解散文 形散而神不散 和象征手法。2 把握排比句和反问句。教学重点。1托物喻义散文的特点2 象征主义的写作手法教学难点。理解 把握排比句和反问句。教学时间二课时。教具 白杨树 黄土高原 教学方法 朗读法讨论法教学过程。第一课时 1 一 预习检查。1 读准下面加点字的...