识字3第一课时

识字3教学目标。

．学会本课12个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识三个偏旁（三撇儿，弓字旁，斗字旁），理解由生字组成的新词。

．能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。３．初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣教学重点1．学习本课的生字，正确认读，正确书写，并能正确运用，激发学生学习汉字的兴趣。

2．有感情地朗读韵文，理解韵文。教学难点。

1．初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。2理解课文儿歌，领悟做事要细心的道理。课前准备。

1．准备生字卡片，带田字格的小黑板。2．投影韵文以及帮助理解韵文的**。课时安排2课时第一课时课时目标。

1．**结合，学习一组会意字，读准音，认清形，懂得什么叫“会意字“；2．学习本课的几个会意字，正确书写。内容和过程。

修改意见。一、揭示课题。

今天老师和你们一起来学习识字3的生字和韵文。（板书：识字3）二、看图，认字，建立**联系。

．小朋友，看这里有六幅图画，你能说说这六幅图画分别画了什么吗？2．再请小朋友借助拼音读一读六幅图旁边的六个汉字。（每个两遍）三、复习熟字，理解会意字的特点。

１．出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？

（笔杆用竹子做得，笔头用软毛做得）所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。（认读“笔”字）

2．出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？（把手房在眼睛上方，便是在看远处的景物）所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。（认读“看”字）3．小结。

１）.这“笔、看”两个字都是由两个简单的具有一定意思的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。（２我们怎样学的？

小结学法：（看图——理解图意——认字）三．同法学“灶、歪、尾、尖”

1．灶：出示“炉灶”图，说说什么是炉灶？（用泥土搭成的可以生火做饭的工具就叫“灶头”或者“炉灶”。）因此火字旁加上一个图土就组成了生字“灶“。（认读“灶”）

2．歪：看图，说说这是一幅怎样的画？墙上的画挂得不正，就叫“挂歪”了，不和正合起来组成了生字“歪“。

（认读“歪”）“不正为歪”。3．尾：图上画的是什么？

（马屁股上长出了毛）身体的末尾部分长了长长的毛，就叫“尾巴”，“尸“代表屁股，屁股上长毛的地方就是”尾部。（认读“尾”）

4．尖：出示“尖”图，说说这是一个什么形状的器具？它的形状有何特点？

日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。

（认读“尖”字）5．认读所学的生字。

四、拓展巩固。

像这样的字还有很多，例如：（1）靠在大树上休息，请你猜猜是什么字？（休）（2）太阳月亮照在大地上，大地变得非常明亮，是什么字？

明）（3）“：采”字，上面表示手，下面表示树木，手树上采摘东西。（4）“从、众”都是会意字。

五．复习巩固，学习生字１．看图读字，读准字音。２．给生字找朋友。灶：

灶台炉灶灶头。

尖；笔尖尖刀尖叫尖头歪：歪斜东倒西歪歪风邪气尾：尾巴结尾尾声首尾3．学习书写：

灶：左右结构，左窄右宽。尖：上下结构，上小下大。歪：上下结构，上小下大。

尾：半包围结构，尸字头的撇要舒展些。1．完成习字册。

2．预习后半部分的儿歌。

识字3 第一课时。一教学要求 1 正确朗读课文。2 初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生汉字的兴趣。3 学习舟竹石川燕生字。二教学重难点初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。掌握生字的音形义。三教学准备生字卡片多四教学过程一出示挂图。师在很久以前，我们...

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