《绿叶》教学设计。
教材分析。这篇课文是作家葛翠琳对自己童年时代有趣生活的回忆。重点记叙了她和同学们在启蒙老师的引导下，采集树叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻。
表达了作者对童年时代快乐的生活和有益的活动的留恋之情。第2~6自然段是文章的重点部分。第2自然段是这一部分的总述。
学情分析。读了这篇文章，会把读者带入对童年的美好回忆中，也会使今天的儿童无比羡慕和向往，引起同感，产生共鸣，使其学习兴趣更加浓厚。
教学自标。1.按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。
2.通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
3.有感情地朗读课文，背诵课文第5自然段。
重点·难点。
重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。学习作者怎样把重点部分写具体，怎样表达自己的思想感情。
难点：边读边想象作者描写搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教学准备。1.教学准备：课件；树叶贴画。
2.课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。
课时安排。2课时。
第一课时。课时目标。
1.按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。
2.引导学生抓住课文的重点部分，大体读懂课文内容，初步感受作者童年生活的美好。
3.学会准确、流利地朗读课文。
教学过程。一、
明确单元学习任务。
1.浏览“单元导读”。
2.交流体会。
1)汇报“读懂了什么”。
2)说说自己想怎样学习这个单元。
二、释题激趣。
看到这个题目，你有哪些思考。
教师提示]1.绿叶：**见过？可以做什么用？2.
绿叶的梦：启发质疑。
三、初读课文。
1.学生自由朗读课文。
2.教师朗读课文，要求学生听准读音。
3.自由朗读课文。读不好的地方反复读几遍。并感受一下作者的童年生活。
四、自主识字。
1.出示生字卡，检查认读情况。
2.利用字典理解字义。
3.交流识记方法。
4.重点指导“戒”“汇”和“刺”的笔顺，可以用课件展示笔顺或板书笔顺。
五、再次朗读，整体感知。
1.再读课文，想想文中回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这些事？
2.学生回答：重点记叙了她和同学们在启蒙老师的引导下，采集树叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻。
3.进行朗读练习，小组内看谁读得好。
4.展示读，各个小组推荐代表比赛朗读。
六、理解词语。
让学生利用工具书或联系上下文理解重点词语：着迷：入迷。
旷野：空旷的原野。
洋溢：本课指充满。
陈列：把物品摆出来供人看。
七、作业。朗读课文。
板书设计：绿叶的梦。
搜集标本。绿叶的梦。
制作标本。绿叶的知识和见闻。
《绿叶的梦》第一课时
四年级上册语文导学稿。课题 1 绿叶的梦课型 新授 a 执笔 课时班级姓名 学习目标 1 学会本课的生字 新词，积累词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 初读课文，了解作者的童年生活。学习过程 一 1 自读课文，自学生字 新词。2 我能辨别这些字，并组词。钢枣。岗刺。我还能写出两组 3 解释...
绿叶的梦教案 3课时 第一课时
1 绿叶的梦。一 教学目标 1 知识与技能 学会要求掌握的生字，从形 音 义三方面进行辨析。认识要求认识的生字，学会要求掌握的词语。2 过程与方法 选择各种朗读方法，进行朗读训练，达到熟读，提高阅读能力和速度，激发学习兴趣，自己查工具书，自主学习，合作学习。3 情感态度与价值观 体会绿叶为作者童年带...
《冬至的梦》第一课时教学设计
石家庄育才小学六年级刘倩。知识与技能 1 正确认读1个要求会认的生字 窖 掌握4个要求会写的生字 窖 蚯 蚓 藤 2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 交给学生自学的方法，初步感知文章的情感。过程与方法 利用导学检测单教给学生预习的方法，用情感朗读初步感知课文。情感 态度与价值观 理解课文内容，体会...