《小鱼的梦》第一课时教学设计。
小鱼的梦》第一课时教学设计教材分析:
小鱼的梦》是一首优美的儿童歌谣,描绘了鱼儿睡觉的情景,充满着诗情画意。全诗共八行。前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里;中间四行描写小鱼睡觉的环境,这一部分想象非常奇特:
星星、风儿、波浪都是自然界平常的景物,被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事物,两方面糅合在一起,构成了一幅令人神往的画面,贴近孩子们的生活,所以读来优美而亲切;最后两行继续写小鱼睡觉的情景,自然地引出“甜甜的梦”。
本课要求认字16个,继续培养识字能力,用已有的方法学习生字,激发学生自主识字的兴趣。在学习课文时,为了避免破坏诗歌的整体氛围,主要通过朗读引导学生体会课文意境,不要讲得太多,也不要提琐碎的问题。
学情分析:从上学期起,我就在课堂上展开了“学生自主**识字方法”的研究和实践。在语文课上,我引导孩子们通过多次**,总结出一些识字方法,这节课的识字教学,是建立在孩子们熟知的学习方式上,他们能够在已。
有的学习和活动经验上进行学习。本班的孩子思维比较缓慢,几乎没有想象力;只是掌握了一些识字的方法,只有鼓励他们通过自己喜爱的方法在课堂内自主学习不认识的字,教学目标:
1、初读课文,认读本课的生字新词,培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、整体感知课文内容,理解课文内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点:
1、运用综合识字方法,认识本课的六个生字,培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。【教法与学法】
这节课,我运用了“学生自主**识字”的方法进行教学。学生在已有知识经验的基础上,运用“熟字加、减偏旁”等方法,独立解决识字问题。我组织他们通过小组讨论方式识记生字。
这样学习,不但发挥了孩子的学习自主性,他们的创造力也得以很好地体现。这些识字方法是通过多节语文课的多次**,并在教师的引导下总结出来的。掌握了这些识字方法后,学生有能力独立识记本课的十六个生字,教师没有必要再逐字分析字。
形,那样做反而会遏制学生主体性的发挥,同时也遏制了课堂新因素的生成,使语文课堂的“四动”教学成为纸上谈兵。教学流程:
课前导入→初读课文,感知文意→小组合作,**识字→巩固识字,练习组词→理解语感美与文字美课后反思:
小鱼的梦》这一课我的教学构思是:第一课时,导入课文,初步感知文意,由旧知引入新知,复习识字方法;在此基础上创设情景,用“我们都是好朋友”作为引子诱导孩子们采用小组学习方式,自主**,共同分享,把生字的学习完全放手给学生自己,培养他们自主识字的能力;然后通过“苹果乐园”这个环节巩固生字,从这堂课的教学实践中,我体会到老师应该处在学生的角度融入教学活动,成为参与者,倾听者,只是在将要偏离主题的时候才是导航者。这样的教学活动既能使学生自由发挥,又不偏离教学目的,使学生真正成为活动的主体。
自己感到满意的地方:
认真备课,准备比较充分。在长期的教学中,我发现低年级的孩子对童话很感兴趣,他们在教学活动中的一举一动、一问一答完全把动物人格化,同时,他们的。
认知水平是直观的。平时越是贴近孩子的生活,才能更深入地了解他们的内心世界,才能从孩子的角度设计教案,教学过程才会更生动,孩子们的情感才会更投入。所以,在备课时,我先把自己儿童化。
在教学语言上,我力求做到亲切、生动、能贴近和吸引孩子,在每个教学环节以及过渡语言上做了精心的设计,力求做到自然衔接。
《浅水洼里的小鱼》第一课时教学设计
学习必备欢迎 浅水洼里的小鱼 第一课时教学设计。教材分析。浅水洼里的小鱼 是小学二年级语文上册一篇有趣的具有教育意义的课文。成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼,多么有趣!课文中的小男孩却将小鱼儿一条一条地捡起来,用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏,而是在执着地完成一项使命。在他...
浅水洼里的小鱼第一课时教学设计
28 浅水洼里的小鱼。教学目标 1 认识7个生字,会写8个字。能正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解课文内容,使学生认识到 人和自然界的其他生灵有着相互平等 相互依存的关系,应该相互尊重 和谐共处。3 进一步树立保护小动物 珍惜生命的意识。教学理念 1 学生是学习和发展的主体,教师是活动的积极组织...
《浅水洼里的小鱼》第一课时教学设计
凤仪小学李虹梅。教学目标 1 认识7个字,会写2个字。并通过 困 蒸 汉字的字理的认识,激发学生对学习汉字的兴趣。2 词语的理解和积累 体会 甚至 一词的用法 积累 地 字结构的短语 3 学习正确 流利 有感情地朗读课文。通过抓词想象指导朗读课文。4 通过朗读等方法,引导学生感悟小男孩对生命的珍爱之...