28.《浅水洼里的小鱼》（第一课时）教学设计。
教学目标。1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点、难点。
教学重点：识字、写字。
教学难点：在初步感知课文内容的基础上，有感情地朗读课文。
课时安排。2课时。
教学过程。第一课时。
一、创设情境，导入新课。
1、师：同学们，森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里快乐地歌唱；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里自由地遨游。你们看！
出示鱼在大海里游来游去，自由快活的生活情景。
师：看了刚才的画面，你想说些什么？
学生回答。2、师：这些可爱的小生命在美丽的大海里生活的多自在，可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层一层阵拍打着岸边，小鱼也被冲到了沙滩上。
后来，潮水退去了，可是可怜的小鱼回不了家了，留在了沙滩的浅水洼里。今天我们就来学习第二十八课《浅水洼里的小鱼》。板书课题，学生书写课题，齐读课题。
3、质疑。4、师：你们知道什么是浅水洼吗？（出示浅水洼**）
师：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？让我们一起去读读课文。
二、初读课文、随文识字，1、出示自学提示一：（1）、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。注意把课文读通顺。
（2）、同桌之间互相检查生字的认读情况。（3）、想一想：课文主要讲了一个什么故事？
师：请小朋友们翻开书132页，自由读课文，遇到生字，做上记号。遇到生字，你准备怎样认会它？
提醒学生：借助拼音认字，这是个很好的办法，要注意将拼音多读读，把字音读准。问问同学，也是个不错的办法，同学有困难，你要帮帮他，同学读对了，你要夸夸他。
师：现在大家就用这些方法将生字认会，读通课文吧！
学生自由读书，教师巡视指导，纠正不良的读书姿势。
2、谁来告诉老师，这篇课文讲了一个什么故事？（抽生交流汇报）
师板书：小男孩捡起小鱼扔向大海。
3、检查字、词认读情况（出示词语）
指名读、全班读。指导学生把“蒸干”和“忍不住”在练习本上写2遍。写完后同桌互相交流，进行点评。
4、出示“我会认”的生字。
1）指名读、抽生读、全班读。
2）口头组词，并全班交流识字方法。
3）重点指导：“蒸’的读音和书写。
5、出示“我会写”的生字。
1)抽生读，师正音，全班读。
2）口头组词。
3）全班交流识字记字的方法。
4）书写时应注意什么？（全班交流、汇报）
三、指导书写。
重点指导：“久”字的撇捺要伸展开，“乎”字的“横”、“至”字的下横要写长一些，“腰”字中月字旁的“撇”、“被”中“皮”的“撇”要写成竖撇。
学生观察感悟字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。提醒学生临写时要做到一看二写三对照。写前看清范字；临写时要一气呵成；写完之后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所改进。
四、课堂练习：（根据课文组词）
久（ ）乎（ ）
至（ ）死（ ）
腰（ ）捡（ ）
粒（ ）被（ ）
五、课堂小结。
这节课我们认识了7个生字，学习书写了8个生字。初读了课文，知道课文主要讲了一个什么故事。我们在海边的沙滩上也结识了一个对弱小的生命充满爱心的小男孩，你是不是也想和他一起去救助那些可伶的小鱼呢？
我们下节课将继续学习小男孩是怎样救助小鱼的。
六|作业：1、把课本134页“我会写”的8个字先描红，再在田字格里写2遍。
2、积累有关保护动物的宣传语。
28浅水洼里的小鱼第一课时教案
课前谈话 直接导入，理解课题课前板书课题。师 同学们，今天，严老师和你们一起学习一个小故事，什么？生读课题 师 仔细观察这三个字，里边都有什么？水 所以浅水洼里一定有 但水多吗？不多 你从哪个字看出来 浅 非常聪明！所以，浅水洼就是浅浅的小水坑。师 见过浅水洼吗？谁来说说？真是个细心观察生活的孩子！...
《浅水洼里的小鱼》第一课时教学设计
学习必备欢迎 浅水洼里的小鱼 第一课时教学设计。教材分析。浅水洼里的小鱼 是小学二年级语文上册一篇有趣的具有教育意义的课文。成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣！课文中的小男孩却将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。在他...
浅水洼里的小鱼第一课时教学设计
28 浅水洼里的小鱼。教学目标 1 认识7个生字，会写8个字。能正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解课文内容，使学生认识到 人和自然界的其他生灵有着相互平等 相互依存的关系，应该相互尊重 和谐共处。3 进一步树立保护小动物 珍惜生命的意识。教学理念 1 学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织...