28 浅水洼里的小鱼。
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学理念：
1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
2、充分重视语文学科的人文性。教学中不仅要教给学生知识与技能，而且要挖掘教材中的人文资源，培养学生美好的心灵和高尚的情操，使他们在潜移默化中受到启迪，激发学习语文的兴趣。
教学重、难点：
重点： 识字、写字，通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。
难点：通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神，让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情，从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。
第一课时。一、创设情境揭示课题。
1导课：同学们，你们喜欢小鱼吗？那天老师给大家讲一个有关小鱼的故事好吗？（出示有关很多小鱼在大海的**）
小鱼们和自己的亲人朋友在大海里幸福、快乐的生活着，可是有一天涨潮了，随着哗哗的潮水，很多的小鱼被冲到了岸上，退潮之后，一部分小鱼随着潮水重回大海，也有一部分小鱼，就被留在了沙滩上的浅水洼里。那这些被留下的小鱼命运如何呢？今天我们共同来学习第28课、浅水洼里的小鱼。
（板书课题）
齐读一遍，这些小鱼可怜吗？带着同情心再读一遍。
二、初读课文，整体感知。
1、想去看看这些小鱼吗？请小朋友打开课本，读课文，把生字读正确，把课文读通顺，一边读一边标好自然段。
2、检查生字词。（课件出示生字词）
1）指名认读，**车读，齐读。
2）读得真准，拼音去掉你还会读吗？指名读，齐读。
3 读得很好，尤其是“在乎”这个词读得非常好，“在乎”的乎是我们今天要写的一个新字，现在看老师写这个“在乎”的乎字，写完之后学生在书上写。
出示：在乎。来，再读读这个词，说说在家里谁在乎你？（生答）
很多的亲人朋友在乎你们，那在学校里谁在乎你？（生答）
现在老师把“在乎”这个词放到大海中还能说一说，谁在乎谁呀？
课件出示：在乎）
三、合作学习。
师：同学们，小鱼也有自己的亲人朋友，它们都很在乎小鱼，可是这些浅水洼里的小鱼会有怎样的遭遇呢？请小朋友再去读读课文，读完之后，完成老师的一个填空。
师：会填了吗？生边读边填空。
师：这篇课文就是讲了这样一个故事，小朋友你们看，很多同学都填了成百上千条，请小朋友读一读第一自然段，第一自然段中哪一句话让你感受到浅水洼里的鱼很多，（生读句子）是这一句吗？是啊，这句让我们体会到小鱼真多。
你能用朗读把小鱼的多读出来吗？（课件出示句子）学生比赛读。
师：我们用甚至来合作说几句话，好吗？（课件出示：）
沙滩上的潜水洼，也许有几百个， 。
田野里的小花，也许有几百朵， 。
森林里的大树，也许有几百棵， 。
被困的小鱼 ，也许有几百条， 。
师：同学们，这成百上千条小鱼不久之前，他们在大海里是多么的幸福，多么的快乐。可现在他们被困在浅水洼里，现在的他们真的很---第一自然段中哪句话让你们感觉到小鱼很可怜？（生答）
师：（课件出示句子）是这句吗？哪些词让你体会到了小鱼的可怜？（生答）
师：同学们，你们现在就是浅水洼里的小鱼，太阳正火辣辣地照着你们，浅水洼里的谁越来越少，水温在升高，沙粒的温度也在升高，小鱼们，你会感觉---
师：小鱼们，水越来越少了，你们的身体可能有一半已经露出水面了，你们感觉很渴很渴，呼吸越来越困难，把你的这种感觉放到句子中读一读吧，读出小鱼的可怜。
我知道你们都很同情小鱼，让我们一起来读读这句话吧。生齐读。
此时此刻，小鱼们，你们最渴望什么？把你们的渴望喊出来吧。--小鱼的心声让一个小男孩听到了，读读第二自然段，看看小男孩是怎样做的？把小男孩做的句子画出来。
生读。从这句话里，你们感受到了什么？
找找小男孩做了哪些动作？你从哪些动作看出小男孩很爱小鱼？哪些动作让你很感动？
我听着你们的回答，知道你们被小男孩感动了，把你们的感动融入到句子中去读一读吧。
同学们，小男孩捡啊扔啊，他一定累了，让我们一起加入捡鱼的队伍，一起把这句话来读一读吧。
师：同学们，生命是最宝贵的，关爱生命的人是最美的。假如今天是你们在沙滩上看到了被困的小鱼，相信你们也会这么做的。
四，拓展延伸。
这里，我师想送给大家一首小诗：
每天清晨，当我们听到小鸟在歌唱，那有多好；
每到河边，当我们看到小鱼在游戏，那有多好；
每到之处，鲜花盛开，小草碧绿，那有多好；
生命只有一次，
小鱼在乎，小鸟在乎，花儿在乎，我也在乎。
让我们大家一起来珍惜生命吧！
小男孩的做法，让小鱼们，让我们感动了，小男孩还有许多感动我们的地方，下节课我们继续学习。
《浅水洼里的小鱼》第一课时教学设计
学习必备欢迎 浅水洼里的小鱼 第一课时教学设计。教材分析。浅水洼里的小鱼 是小学二年级语文上册一篇有趣的具有教育意义的课文。成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣！课文中的小男孩却将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。在他...
《浅水洼里的小鱼》第一课时教学设计
凤仪小学李虹梅。教学目标 1 认识7个字，会写2个字。并通过 困 蒸 汉字的字理的认识，激发学生对学习汉字的兴趣。2 词语的理解和积累 体会 甚至 一词的用法 积累 地 字结构的短语 3 学习正确 流利 有感情地朗读课文。通过抓词想象指导朗读课文。4 通过朗读等方法，引导学生感悟小男孩对生命的珍爱之...
浅水洼里的小鱼第一课时教学设计
一 创设情景，导入新课 3分钟 同学们，我们都知道蓝天是白云的家，森林是鸟儿的家，那大海呢？是 鱼儿的家 是呀，看！小鱼在深蓝的大海里自由自在地游来游去。它们在大海里生活得怎么样啊？很舒适 很幸福 可是有那么一群小鱼被搁浅在浅水洼里，我们今天就来学一学第28课 出示课题 浅水洼里的小鱼。齐读课题。浅...