教学目标：一）知识与技能。
1、认识7个生字，会写“久、乎、至、死”个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文第自然段，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
二）过程与方法。
调动学生积极的情感，读一读，演一演，议一议，体会小男孩救鱼时的动作。
三）情感、态度与价值观。
理解课文，使学生认识到小动物受伤时，我们要伸出援助之手，用爱心帮助它们，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。
教学难点：让学生自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情；从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。
课前准备：生字词卡片、课件。
教学过程。一、谈话导入，激发兴趣。
1、猜谜导入新课。
2、揭题：今天我们来看看浅水洼里的小鱼。（板书课题：28 浅水洼里的小鱼）
3、齐读课题。
4、质疑：看了这个课题，你想知道些什么？
设计理念：这一环节的设计是抓住学生喜欢猜谜的特点，采用谜语激趣导入，顺势点出课题，既可以激发学生的学习兴趣，又可以让学生明确本课时的学习任务。】
二、初读课文，认记生字。
1、教师范读课文。学生边听边圈出生字。
2、学生围绕出示的问题自由读课文，找出课文里的“鱼娃娃”（带拼音的生字），把难读的字多读几遍。
3、要求读准字音，读通句子，并初步感知课文大意。
4、说说你读了课文后，知道了什么？明白了什么？
5、识记生字：
1）同桌间互相认读卡片上的词语。
2）组织学生以小组为单位，互相指读生字，并交流识字、记字的方法。
3）教师点拨识记方法。
4）分组**车“救小鱼”（认读生词）。
5）认读生字。
设计理念：这一环节的设计采用多形式的识字方法，让学生在 “送鱼宝宝回家”、**车等游戏中轻松快乐地识字，从而提高学生合作**、自主识字的能力。】
6、书写指导，练习写字。
1、出示生字，引导学生观察分析字形结构。
2、教师指导：“久”字的撇捺要伸展开，“乎”字的横、“至”字的下横要写长一些，“死”字首横稍长，下部左右要紧凑，竖弯钩要伸展。
4、学生先描红。教师巡视指导。
5、评议学生作业。
设计理念：这一环节的设计旨在培养学生合作**自主识字，分析字形结构，写规范字的能力。】
三、细读感受，换位体验（学习第。
一、二自然段，体会小鱼的可怜。）
一）学习第一段。
1、学生自由读第一自然段。
2、想象说话：浅水洼里的小鱼正在干什么？它们都在说些什么？（小鱼在做最后地挣扎。小鱼在呼救……小鱼说“求求好心的人把我放进海里吧！等等 ）
4、学生齐读课文第一自然段。
5、换位体验。
6、指名读出示的关键句：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
7、全班齐读第一段。
二）、学习第2段。
1、学生读第2段课文。思考：小男孩是怎样把小鱼送回家的？
2、出示关键句，重点理解小男孩救鱼的动作。
3、齐读句子。
设计理念：这一环节的设计旨在让学生抓住关键词句，多形式进行诵读、品读、感悟，让学生在充分的诵读和动作表演中体验人物精神，从而激发孩子从小养成好环保习惯的美好愿望。】
五、小结全课。
附板书：28、浅水洼里的小鱼。
小鱼被困可怜。
小男孩救浅水洼里的小鱼。
浅水洼里的小鱼第一课时教案
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浅水洼里的小鱼教案 第一课时
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浅水洼里的小鱼第一课时教案
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