教学目标：
1．认识“甚”等7个字。会写“久、乎”等字。
2．初步感悟课文，了解课文大意。
教学重点：识字、写字。
教学难点：初步感悟课文，了解课文大意。
教学课时：1课时。
教学过程。一、创设情境，导入新课。
1、出示小诗，个别读。齐读。
2、孩子们，我们都有一个温暖的家！小鱼的家是──（大海），那么小鱼在家生活得怎么样呢？
3、****。
4、生反馈。
5．小结：小鱼在蔚蓝的大海里生活得多么开心自由呀！可是有一天晚上，这些可爱的小鱼，遇到了**烦。
可怕的事情发生了──海面上刮起了狂风，巨浪一层高过一层，小鱼们随着海浪被带到了一个陌生的地方。──天渐渐地亮了，小鱼们才发现，他们成了──板书：浅水洼里的小鱼。
①请小朋友们伸出手指和老师一起写课题②指名读课题；齐读课题。
二、随文识字，读通课文。
过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的爸爸妈妈，它们的命运将如何呢？你们关心吗？好！赶快来读一读课文。打开书──132页。
1．请自由地读课文，听清楚老师的要求：
、自由朗读课文，读准字音，读通句子。如果遇到不认识的字，就请你请教书下的大枫叶，遇到难读的句子还可以和小伙伴们商量商量。
、给课文标上小序号。
小结：我发现，同学们读得可认真了。老师觉得呀，这篇课文，有这些字比较难认，你们都认识了吗？（出示带生字的词语）好！先读给你的小伙伴听。
2、生互读生词。
3．谁想第一个读给大家听？（指名读，生齐读，当小老师领读，**车读）。
4．小结：听到大家读，老师可真高兴！因为这些字词都是我们这节课要学习的。
小朋友们通过自学，字音都已经读准了。这些生字你是怎么记住的？下面就把你识字的好办法在小组里交流一下。
一会儿向全班同学推荐！
学生交流。5．学生汇报识字好办法。
6、你们可真是学习高手，这么难的字都难不到大家，大家都能通过各种各样的办法牢牢记住他们。但是他们有点孤单，能给他们找好朋友吗，一起学习，一起玩吗？给朋友组词。
7、你们真乐于助人！我相信他们不会孤单了。看，老师也为他们带来了一些朋友，谁愿意读一读。（个别、齐读）
8、瞧，这有一幅图，你们认识这些小鱼吗？你喜欢哪一条？喜欢哪一条就请你读一读他身上的词语，把它领回你的家。
9、过渡：大家收获真不少！刚认识了这么多词字。我们读通课文就不成问题了。有信心读好吗？
10、课文有几个自然段？分组自读课文。检测是否读通顺。
11、小组学习，自由朗读课文，想一想：课文讲了一件什么事？
一个小男孩救鱼的事）
过渡：聪明！让我们再次感受一下这个故事。大家一起读一读这篇课文。
三、指导写字。
1．大家看还有几个字，嘘！──他们在说悄悄话呢：他们说呀，小朋友能认识他们，他们很高兴，如果能把它们写好，他俩就更开心了！
小朋友们，有没有把握把它们写好？来！我们来看一下这几个字，是怎么读的？
2、说说它们的部首、组词。
3、怎么记，怎么写才好看呢？
4、指导难写的字（黑板指导书写）这个久字，先在左上格写一撇，然后是横撇，最后一笔是捺，捺有脚。“乎”字先写一平撇，然后是点，撇；横要写在横中线上，并且要写得长一点，最后一笔是竖钩），“腰”注意右边的“要”字上半部分不要写成“西”字，你们会写了吗？谁会写？
好，大家动手把这三个字各写两遍！
生在练字卡上写这三个字。师相机指导。写完的小朋友，在小组里把你的字给小伙伴展示一下。
四、小结：我发现我们班的小朋友可真了不起！不但字词读得好，而且字也写得这么漂亮！这节课你们收获真大！下节课我们再继续收获更多的知识好吗？
五、作业布置。
有感情地朗读课文。
板书：浅水洼里的小鱼。
久乎腰。
《浅水洼里的小鱼》第一课时教学设计
学习必备欢迎 浅水洼里的小鱼 第一课时教学设计。教材分析。浅水洼里的小鱼 是小学二年级语文上册一篇有趣的具有教育意义的课文。成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣！课文中的小男孩却将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。在他...
浅水洼里的小鱼第一课时教学设计
28 浅水洼里的小鱼。教学目标 1 认识7个生字，会写8个字。能正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解课文内容，使学生认识到 人和自然界的其他生灵有着相互平等 相互依存的关系，应该相互尊重 和谐共处。3 进一步树立保护小动物 珍惜生命的意识。教学理念 1 学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织...
《浅水洼里的小鱼》第一课时教学设计
凤仪小学李虹梅。教学目标 1 认识7个字，会写2个字。并通过 困 蒸 汉字的字理的认识，激发学生对学习汉字的兴趣。2 词语的理解和积累 体会 甚至 一词的用法 积累 地 字结构的短语 3 学习正确 流利 有感情地朗读课文。通过抓词想象指导朗读课文。4 通过朗读等方法，引导学生感悟小男孩对生命的珍爱之...