《胖乎乎的小手》第一课时教学设计

《胖乎乎的小手》第一课时教学设计。

学习目标】1、在听说练习中，认识“胖、喜”等13个生字。

2、借助拼音能正确地朗读课文，明确胖乎乎的小手都做了哪些事情。3、认识到靠自己的双手能做很多事情，有帮助长辈做事的愿望和行动。二、学习重点、难点：

认识“胖、喜”等13个生字。三、学习过程：1、谜语激趣，引入课文。

师：今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜吧！出示课件。

生齐读：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”

师：谜底是什么？生：手！

师：我们每个人都有一双灵巧的小手，这双小手都能干什么呢？让我们一起走进第6课，认识兰兰的胖乎乎的小手。

（板书课题）大家也伸出自己的小手，跟老师一起写课题。讲解“胖”字。老师给大家说一个字谜：

半个月生：胖。

师：还能怎么记？加一加吧！

—**网络，仅供个人学习参考1/3

胖：用我们学过的两个字加起来：月半。

这双胖乎乎的小手都做过什么事？我们一起来读课文吧。2、初读课文，整体感知。

学生借助拼音读课文，把字音读正确，特别注意预习时圈出的字词，遇到生字可以多读几遍。

教师范读。同学们认真听一听，老师是怎么读的，是怎么停顿的。③学生再读，把含有生字的句子多读几遍。3、认读、识记生字。

孩子们，瞧，生字宝宝已经从课本中跑出来了，你们还认识他们吗？出示生字：

小老师教读，大家跟读（教师与同学一起说记忆方法帮助大家记忆）每个字可以多组几个词。

喜：十和口中间有个豆喜欢喜爱。

张：弓和长两个字组成；我们班还有许多同学姓张弓字旁刚：利刀旁刚才刚刚贴：贝和占两个字组成贝字旁。

墙：我们教室四周都有什么？提土旁墙上。

替：两个小小男子汉大丈夫跑到太阳上去了。日字底代替替换拖：提手旁拖地拖后腿拖把。

鞋：与哪个字相近？蛙加一加，减一减，换一换革字旁帮：帮忙，用词语来记巾字底等：等待竹字头。

—**网络，仅供个人学习参考2/3

变：变化又字底。

情：竖心旁，与人的心理活动有关事情②教师领读生字。

我们来比一比，看读得最准教师说偏旁，学生快速说出生字4、再读课文，深度感知。

同学们真能干，认识了这么多生字，兰兰的小手也很能干，我们再次回到课文中，看看这双胖乎乎的小手都做了哪些事情？读一读，拿出铅笔画一画吧。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

拓展：兰兰用她胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋。（教师引导学生说）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

挑生回答：兰兰用她胖乎乎的小手给妈妈洗过手绢。这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

学生一起说：兰兰用她胖乎乎的小手帮姥姥挠过痒痒。最后，学生齐读课文。四、课堂小结。

我们每个人都有一双灵巧的小手，它能做的事情还有很多很多，让我们动起手为自己和别人做一些有意义的事情吧！建新街小学宋尧。

个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途。胖乎乎的小手第一课时教案设计。一学习目标 1 认识胖喜等13个生字，会写看着等6个字学习新偏旁刂 2 正确流利有感情地朗读课文。3 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。二教案重点难点重点认字和朗读课文。让学生自读...

胖乎乎的小手第一课时教学设计。设计理念本节课的设计力求体现自主合作的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力。在教学中应重视突出学生的主体地位，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启...