教学目标。、初读课文，了解大意。
、进行说话训练，会用“喜欢”说话。
、认识７个生字，会写“会、笑”两个字。
、能有感情地读好三句重点句子。
教学过程：一、猜谜导入：
师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？现在你们竖起小耳朵，老师出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”-指名说“手”
二、揭题。、师：小朋友真聪明，一下子就猜中了老师出的谜语。是呀，我们都有一双手，你们的小手能做什么呢？请你夸夸自己的小手。出示我的小手可以。
2、师：你们真能干，都有一双勤劳的小手。（出示**：一双胖乎乎的小手）看，这里也有一双手，是一双“胖乎乎的小手”
3、师：谁来把这个生字宝宝的字音读准， 指名读---你用什么办法记住“胖”？（生：
半个月亮。把月亮吃了一半。你真会动脑筋啊！
今天，我们就来学习第六课《胖乎乎的小手》，一起把课题读一读。
三、初读课文，了解大意。
1、师：让我们一起打开课本第24页，大声朗读课文，待会儿把你读得最棒的一段展示给大家（学生自由读课文）
2、生： 接读课文（指名6人读）
3、师：谁画的？（兰兰）你喜欢这张画吗？（喜欢）不但你们喜欢，全家人都喜欢兰兰画的这张画。
4、师：学习生字“喜”“张”。这里有两个生字，我们先来学习一下，谁能给喜找个朋友---谁再来用喜欢说说话？
（说的真不错）能不能用好方法记一记张？现在，老师把这两个生字放进了句子里，我们再来读一读。
5、师：全家人都喜欢这张画，这张画画的是什么？（胖乎乎的小手）那兰兰这双胖乎乎的小手为家人做过什么？
师：请小朋友再打开课本，带着这个问题认真朗读课文，一边读一边用直线划出爸爸、妈妈、姥姥喜欢兰兰这幅画的原因。
四、感悟第三个自然段。
1、师：兰兰这双胖乎乎的小手为家人做过什么？（指名个人说）
生1：这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋。
生2：这胖乎乎的小手给妈妈洗过手绢。
生3：这胖乎乎的小手帮姥姥挠过痒痒。
2、师：认读“拖鞋”。还能给拖找个什么朋友（拖把，拖拉机）天热了，我们在家里可以穿“拖鞋，凉鞋”天冷时候，我们要穿“棉鞋”。
小手替谁拿拖鞋了？--看看图，爸爸什么表情？是呀，工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里怎么样？
（开心，高兴）能把这种开心告诉大家吗？我们一起来读读爸爸的话（指名学生读2—3）你读得真像一位幸福的爸爸。
3、师：小手为妈妈做过什么。你会洗手绢吗？（生做洗手绢的动作）小朋友洗的真认真，真干净。谁愿意来演一演兰兰的妈妈，读读她说的话。--指名读—做动作示范读。
4、师：看，兰兰的姥姥来了。你看看文中的姥姥脸上的表情怎么样？（笑）是呀，兰兰给姥姥挠痒痒挠得真舒服。我们一起来读读姥姥说的话。--男女赛读。
5、接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，一起来把这3段连起来读一读。谁愿意来展示自己。--同桌对对碰读一读，遇到难读的，互相帮助一下。
分角色朗读---同桌对读，遇到难读的，互相帮助一下。
6、读了课文你现在能再来说说兰兰的小手是一双怎样的小手？（勤劳的、灵活正是因为有了兰兰爱家的心，才有了这双勤劳的小手，全家都特别喜欢兰兰，这个家多温馨呀！自己再美美的去读一读课文吧。
的……）五、趣味延伸。
1、我想兰兰这双灵活的或者胖乎乎的小手一定还做了很多事情。
兰兰的老师说：“这___的小手给我呀！”
兰兰的同学说：“这___的小手帮我。
2、瞧兰兰的小手很能干。老师想我们小朋友的小手在平时一定也帮别人做过很多事情。同桌互相说说，你的小手帮谁做过什么？
我替爸爸。我给妈妈。
我帮老师。我为大家。
六、写字。、师：大家都有一双灵巧的小手，让这小手来写写字。我们先来学习“会”。
、“笑”老师边写边说注意点──生写──展示生的字、评价。看老师在黑板上写一写这两个字。大家要做到“眼到”、“心到”、“手到”于蕾。
《胖乎乎的小手》第一课时教案
教学目标 1 认识 胖 喜 等生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。教具准备 1.小手图。2.生字卡片。一 导入，随题识字。1出示 师 小朋友们，你们看，老师给大家带来了一双小手，谁能说一说这是怎样的一双小手？胖乎乎 红润润 2板书课题 胖乎乎的小手。师 咱们怎么记住这个 胖 字？月亮长到一半就变...
胖乎乎的小手第一课时
6胖乎乎的小手。教学目标。1.会认13个生字。会写2个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点。认字，朗读课文。教学难点。1.养成尊敬长辈的美德。2.体会文中所表达的思想感情。教学准备。课件 生字卡片。教学时间。第一课时。教学过程 一 导入...
胖乎乎的小手第一课时
第 6课 胖乎乎的小手 黑龙江省牡丹江 柳秀华。教学要求 1认识 胖 喜 等13个生字，会写 着 看 等6生字。2 正确 流利地朗读课文。3 培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点 认字，朗读课文。教学难点 领悟文中蕴含的道理。教学关键 抓住关键语句感悟蕴含的道理。教学课时 两课时...