第7课时：亿以内数的改写（已经修改好）
教学内容：书p39—40例8 练习七1—3
教学目标：1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。
2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。
教学过程：一、复习导入：
1、复习引新。
口答：将下列各数改写成用“万”作单位的数。
说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单位的数的。
2、导入：在日常生活中，为了方便，我们常常用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。今天，我们要继续研究用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。
二、**新知。
把一个数改写成用。
学习例8（1）
地球和月球之间的平均距离大约是。
384400千米，地球和太阳之间的平均距离大约是***千米。
把384400改写成用“万”作单位的数是多少？
读题后出示要求（1）：把384400改写成用“万”作单位的数是多少？
让学生思考后先说一说，也可以把遇到的困难说一说。
如有困难，师可启发：
1）读读这个数。想想：384400接近多少万？如果把这个数改写成用“万”作单位的数，得到的结果是整数还是小数？
2）如果学生认为是38万，可追问：这个结果是准确数还是近似数？
从而明确：按要求改写的结果应该是一个小数。
3）再问：这个小数的整数部分和小数部分分别应该是多少？
4）得出结论后，强调：小数后面应添写“万”字。
比较改写前后的两个数：
思考讨论：1）改写后得到的小数的小数点是在原来整数哪一位的右边？
2）今后在把一个数改写成用“万”作单位的数时，还可以怎样做？
学习例8（2）
出示要求：把***改写成用“亿”作单位的数是多少？
1）让学生独立尝试，说说怎样想的。
2）归纳方法：
问：你想提醒大家注意什么？
万”作单位的数，只要在万位右下角点上小数点，如果小数末尾有0可以把0去掉，再在数的后面添写“万”字。
把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要在万位或亿位右下角点上小数点，如果小数末尾有0可以把0去掉，再在数的后面添写“万”或“亿”字。
4、“试一试”
出示题目，学生读题后独立完成，集体交流。
明确：改写后的数比“1”小时，整数部分写“0”。
5、p40/练一练1和2
学生独立完成后，集体校对，说说有什么要提醒大家注意的。
强调：如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足。
6、归纳把一个数改写成用用“万”或“亿”作单位的数的方法：
问：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数时，你有什么要提醒大家吗？
明确：1）改写时可以直接在原数的万位或亿位后面点上小数点，同时要在改写的小数后面添上“万”或“亿”字。
2）如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足。
三、巩固反思：
练习七/1——3
1）学生根据每道题的具体要求分别进行改写练习。
2）引导学生将改写前后的数进行比较，说说自己的体会，进一步感受用“万”或“亿”作单位的小数表示大数目更加简洁，增强数感。
四、看书质疑。
五、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？你有什么想要提醒大家的？
智慧屋：0.□5亿。
1、使这个数最大，这个数是。
2、使这个数最小，这个数是。
3、使这个数最接近50亿，这个数是。
4、使这个数最接近51亿，这个数是。
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