教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第69~72页例1、例2和课堂活动第1，3，4题。【教学目标】
让学生结合现实情境，进一步认识小数及小数的计数单位，理解相邻两个计数单位的十进关系。
实验目标】1、利用多**课件，激发学生认识小数学习小数的欲望。
2、通过直观、操作、推理等活动，让学生清楚、明确地归纳小数的意义，感受数学与生活的紧密联系，体会小数在日常生活中的作用。
教学准备】课件、米尺、直尺等。【教学过程】一、引入新知。
课件演示：学生测量黑板的长，课桌长、高的过程。
1.学生自己动手量一量黑板的长，课桌长、高这些数是不是都是整米数？教师：在测量和计算中，有时得不到整数的结果，通常可以用小数表示。
2.回忆、练习1角=（）10元=（）元5角=（）10元=（）元1dm=（）10m=（）m3dm=（）10m=（）m
教师：关于小数，同学们还想知道什么？板书课题：小数的意义。
二、探索新知1.教学例1
1）填一填，说一说。（课件出示例1第1个图）①此图用分数、小数该怎样表示？你是怎样想的？
说一说：07表示把一个正方形平均分成（）份，取其中（）份。07里面有（）个01。
②像01，03，05，07这些一位小数，都表示把一个整体平均分成10份，分别取其中的1份、3份、5份、7份，也就是：一位小数表示十分之几。
2）同理说一说。（课件出示后面两幅图）①第1个涂一个小格，第2个涂45个小格，用分数、小数来表示并说说是怎样想的？②讨论并归纳：
百分之几写成几位小数？两位小数表示几分之几？
2.教学例2（认识三位小数）（1）看一看，填一填。
课件出示①把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。
出示图）学生填分数和用小数表示。
1mm=（）1000m=（）m；146mm=（）1000m=（）m
把一个正方体平均分成1000份。（第70页例2图）其中1份、25份，107份用分数和小数怎样表示？
2）课件出示：说一说0025，0107分别表示什么以及它们的组成。（3）归纳：
表示千分之几写成几位小数？三位小数表示几分之几？3.
讨论、归纳小数的意义学生讨论：什么是小数？小数的计数单位有哪些？
归纳：课件出示：像07，045，0025，025，0107这样表示十分之几、百分之几、千分之几的数叫小数。
01，001，0001就是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是“10”。(课件出示)数位顺序表。
学生自学数位顺序表。
三、课堂活动完成课堂活动第1，3，4题。先学生独立完成，集体评议，让学生说说是怎样想的？
四、课堂小结本节课学会了什么？还有什么困难？
小数的意义》课后问卷。
1、老师用课件演示：学生测量黑板的长，课桌长、高的过程，对你自己动手测量有帮助吗？（）
a、很有帮助b、帮助不大c、没有帮助。
2、有了多**课件的展示，你是否加深了对小数意义的理解？（）a、是的b、不是。
3、你喜欢老师用多**课件教授本节课吗？（）a、很喜欢b、无所谓c、不喜欢。
统计数据分析。
学生对多**辅助教学的优化学习效果统计。
图表。认同多**优化认同率%课堂教学的人数。
实验班（40人）39对照班（40人）33
效果分析：从实验数据可以看出，学生还是很喜欢有多**课件的课堂教学，实验班的认同率达到了97.5%，即使是对照班的学生，他们也希望老师能使用多**辅助教学，认同率也有82.
5%。在本节实验课中，通过课件演示学生测量黑板的长，课桌长、高的过程，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生自己动手测量的欲望，也为学生动手测量奠定了良好的基础。紧接着通过课件演示“10×1”的方条图、“10×10”的正方形图、直尺图、“10×10×10”的正方体图，以便于学生更好地观察它们的特点，从直观入手把图、分数、小数有机地联系起来，并在此基础上归纳出小数的意义。引导学生进行观察、操作、推理，从而归纳出小数的意义，培养了学生推理能力，让学生感受到数学知识和生活的紧密联系。
第一课时 小数的意义教师版
2018年下学期四年级数学科第四单元导学案 教师版 主备人 谢新审核人 班级姓名家长签名日期 课题 小数的意义第1课时 学习目标 1 知识与技能 了解小数的产生，理解和掌握小数的意义。2 过程与方法 初步理解整数 小数 分数之间的联系。3 情感态度与价值观 激发学习兴趣，培养合作 的学习习惯。学习重...
第一课时比例的意义
比例的意义。教学目标 使学生理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。教学重点 比例的意义。教学难点 找出相等的比组成比例。教学准备 课件。教学过程 一 旧知铺垫。1 什么是比？1 一辆汽车5小时行驶300千米，写出路程与时间的比，并化简。2 小明身高1 2米，小张身高1 4米，写出小明与...
第一课时比的意义
解决问题。第二课时分摊运费。课时。复备者。1课型新授课设计者汤良文。复备意见。一 理解按比例分配应用题的特征及数量关系，熟练掌握解决这些问题的思路。二 学会从按比例分配的角度提出问题 理解问题，教学。目标并能综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识。三 体会数学与人类生活的密切联系，体验数学活动...