教学内容：教材第48—50页。
教学目标：1、结合具体情境，使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，弄清比与除法、分数之间的关系。
2、根据比的意义理解求比值的方法，并会正确地求比值。
3、通过小组合作与交流，理解比与除法、分数间的联系与区别，感受数学知识间的内在联系。
教学重点：理解比的意义，求比值。
教学难点：理解比的意义。
教学过程。一、复习。
2、某车间有男工人5人，女工人8人，男工人数是女工人数的几分之几？女工人数是男工人数的几倍？
3、分数与除法有什么关系？
二、新授。1、教学比的意义。
情境导入，“神舟”五号顺利升空。
1）、教学同类量的比。
杨利伟展示的两面旗都是长是15厘米，宽是10厘米。比较长和宽的关系，你能提出怎样的数学问题？
生说：长比宽多多少、宽比长少多少？长是宽的几倍？宽是长的几分之几？）
15-10=5 说明：长比宽多5，宽比长少5？
说明：长是宽的倍。
说明：宽是长的。
问：观察后面两个算式，这两个关系都是用什么方法来求的？（除法）
说明：比较这两个数量之间的关系，除了可以用除法表示，还可以说成是：长和宽的比是15比10，或宽和长的比是10比15。
这里不论是长和宽的比还是宽和长的比，都是两个长度的比，相比的两个量是同类的量。
2）、教学不同类量的比。
出示“神舟五号”进入运行轨道后的运行数据：平均90分钟绕地球一周，大约运行42252km
让学生用算式表示飞船的速度。42252÷90
对于这种关系，我们也可以说：飞船运行路程和时间的比是42252比90。
这里，路程42252千米与时间90分钟的比，是两个不同类的量。
3)、试一试。
小明买2块橡皮用去1.6元，你会用比表示橡皮总价和数量的关系吗？（生说：1.6:2）
4）、归纳比的意义。
a、通过上面上面的例子，说说他们有什么联系与区别。
引导生发现：这些比都是表示相除的关系，前两组的两个量，相比的是同类量；后两组的两个量，是不同类量，不同类量的比可以表示一个新的量。
b、什么叫比？
板书：两个数的比表示两个数相除。
2、教学比的写法、比的各部分名称。
自学课本49页，完成以下学习任务。
几比几有几种不同的写法？
2、比的各部分的名称是什么？
3、怎样求一个比的比值？ 比值可以怎样表示 ？
汇报：1）比的写法。比可以写成“几比几的形式”，也可以写成分数形式，但仍读作几比几。
2）比的各部分名称。
“：”是比号，读作“比”。比号前面的数，叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。例如：
3）比值是一个数，可以用分数、小数、整数表示。
4、练一练：求出下列各比的比值。
思考： 比与比值有什么不同？
引导生小结：比表示一种关系，而比值是一个数（通常用分数表示，也可以用小数或整数表示）
5．教学比与除法、分数的关系。
1）比与除法、分数之间有什么联系呢？想一想。比的前项，后项和比值相当于分数和除法算式中的什么？比的后项可以是0吗？
根据交流反馈，填写下表：
2）生尝试用字母表示比和除法、分数之间的联系。
板书： a÷b=a÷b=a/b （b≠0）
指出：根据分数与除法的关系，两个数的比还可以写成分数形式。
师：足球比赛中的比分2:0与我们今天学习的比一样吗？
引导生理解：各类比赛中的比不是我们这节课学习的比，它只是一种计分形式，是比较大小，它们之间是相差关系，不是相除关系。
三、巩固练习。
1、书上49页做一做第1题 (根据条件和要求写出比并求比值)
生说说这两个相比的量是同类量吗？说说你有什么发现？
附加：小敏所花的钱数和练习本本数之比是比值是（ ）想一想这事同类量的比吗？比值表示什么呢？
2、出示课本第49页第2题。
生独立解决，集体交流归纳方法：前项==比值×后项；后项=前项÷比值。
3、课件出示课本49页第3题。
你还记得商不变的规律和分数的基本性质吗？
四、小结。这节课你有什么收获或问题？
第一课时比的意义
解决问题。第二课时分摊运费。课时。复备者。1课型新授课设计者汤良文。复备意见。一 理解按比例分配应用题的特征及数量关系，熟练掌握解决这些问题的思路。二 学会从按比例分配的角度提出问题 理解问题，教学。目标并能综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识。三 体会数学与人类生活的密切联系，体验数学活动...
第一课时比的意义
小学六年级数学 比的意义 课例研讨。时间 2015年10月26日。形式 一人一上。执教人 周伟平。课例教学设计及执教老师反思。主备人 周伟平。一 内容解析和学情分析。一 内容解析。本节课是六年级上册第四单元比的第1课时。教材第 页内容，完成 做一做 及练习十一第1 3题。这节内容是在学生已经理解了除...
比的意义第一课时
学习内容 比的意义。学习目标 1 结合实例，理解比的意义，知道比各部分的名称，掌握求比值的方法。2 在探索比的意义的过程中，培养学生的归纳 概括能力。3 了解人体中有关比的奥秘，增强学习数学的兴趣。学习重 难点 理解比的意义和性质。教学过程 自主预习 课前大家对自己身体各部分的长度进行测量，根据测量...