课题：小数的初步认识。
课型：新授课。
课时：1课时。
年级：小学三年级。
教学目标：1、知识与技能目标：结合具体内容认识小数，能识别小数，会读、写小数，知道以元为单位的小数的实际含义。
2、过程与方法目标：通过**等丰富的学习活动，学生正确理解小数的含义。
3、情感态度与价值观目标：体验数学与生活的联系，增强数感。
教学重难点：
教学重点：会读、写小数，正确理解小数的含义。
教学难点：理解小数的含义。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、情境导入。
谈话：每组同学从盒子里抓几个硬币，大家仔细看看，你能把你们组的钱数写出来吗？这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。
今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。(板书：认识小数)二、**新知。
一)读小数。
师：小数点在小数中就读作“点”，你会读小刀的标价么？(指名学生读，多叫几个)师：
这个小数与其他的有什么不一样么？生：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。
师：观察得真仔细，像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。
师：刚才我们念了一位小数，那么大家会念这些两位小数么？(先让学生自己试试，再有老师总结读小数的方法：
小数的整数部分可按照整数的读法读，而小数部分要依次读出每个数位上的数字。)师：再请几个同学试着读读。
(如有读错的加以纠正)(二)写小数。
师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。
(以书的**为例老师一边说写法一边在黑板上示范)师：学会了么？好请同学们在自己的练习纸上写一写其他几样文具的**。
(生自由练写，师巡视)(三)巩固以元为单位的小数的实际含义。
师：刚刚的转化学会了么？我们在来练练怎么样？
请把书翻到88页，中间有张**，请同学们轻声读读表中食品的标价，然后完成这张**，填写它们分别表示几元几角几分。(填完后指名同学回答。)(四)寻找生活中的小数。
师：你还在**找到过小数呢？生1：自动铅笔上标有0.5毫米的字样。
生2：饮料上也有。
生3：书的背面有标价，也是小数。
师：同学们都观察得好仔细呀。老师也找了几个，大家瞧瞧：人体正常体温最高可达37.5摄氏度，篮球运动员姚明的身高是2.26米。
三、巩固练习。
8.64元=8( )6( )4( )四、课堂小结。
这节课你有什么收获么？五、布置作业。
ppt上呈现必做题和选做题。
板书设计：认识小数。元。角。
分。3. 5 0元。
0. 2 0元。
整数部分。小数点。
小数部分。
分数的初步认识 第一课时 教案
分母 平均分的份数。再看看图二，我们如果把一个月饼平均分成4块，那每块月饼是这个月饼的几分之几呢？大家先想一想，待会我们一起讨论讨论。约2分钟 我们再把一个月饼平均分的时候，分了多少份？要表示的份数是多少？请一个学生回答 该怎么表示这块月饼呢？上讲台在黑板上写出来 板书 像 这样的数叫做分数。2 亲...
第一课时角的初步认识
教学内容 课本p 例1 例2及练习八中相应的练习。学习目标 知识 结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。方法 使学生结合生活情景能辨认角。情感 通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心。教学流程 一 创设情境激情导入。1 出示主题图 小朋友请你观察这幅图...
角的初步认识第一课时
师 老师还想问第二个问题 你觉得画角的话应该要把角的几个东西画出来？三个东西画出来，哪三个？一个顶点和两条边 一般情况下，画角都有一个步骤，老师已经能够把他做在电脑上，请同学们仔细观察，有一个要求，请仔细观察画角是按照什么样的顺序画的？谁来说？先画顶点，再画两条边。4 动手操作，折角。师 刚才我们认...