第一课初识小海龟。
第一课时）教材分析：
本套教材体现了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。本课主要是让学生认识logo系统的构成，该语言比较适合中小学生心理及年龄特点，能促使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。
学情分析：本课的教学对象为小学六年级学生，该年龄段的学生，注意力不能持久、集中。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并给予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自主**学习习惯。
一、教学目标。
知识目标：1.学会logo系统的启动与退出。
2.认识logo系统的窗口。
3.认识logo系统中的一个小伙伴——小海龟。
能力目标：掌握logo系统的启动与退出方法，培养学生的学习迁移能力，以及自学的能力。
情感目标：促进学生自主、合作、**能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。
二、课时安排。
1课时。三、教学重点与难点。
重点：掌握好logo系统的启动和退出方法。
难点：认识和理解logo系统的两个常用窗口的作用及小海龟的工作过程。
四、教学准备。
多**课件、教科书与多**网络教室。
五、教学方法。
任务驱动法：在完成任务中体验成功的乐趣。
教师演示法：教师讲解、引导。
自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。
小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。
六、教学过程。
1.复习引入新课。
我们大家前面都已经学会了利用“画图”程序进行电脑绘画，有的同学画得还很不错。现在这里也有几幅绘画作品，先请同学们仔细欣赏，再完成以下任务一。
任务一：请同学们利用“画图”软件尝试画出教材p2页的图形，可以按自己的喜好任选一幅。
展示评价学生作品，并请同学们就教材p3页的“议一议”题目展开短暂的讨论，引出新课。
2.新授。1）请出小海龟。
安排学生自学教材p3～p4内容。
任务二：启动logo系统，观察自已启动的logo系统，并说出你如何启动的，启动后的logo系统与教材上是否有不同的地方，为什么？（如下图）
提示：logo系统有许多的版本，如英文版、简体中文版等。
2）认识logo系统。
logo系统启动后，上面的窗口是绘图窗口，小海龟出现的位置我们一般称之为“母位”，它就是小海龟的家。
绘图窗口下方的窗口是logo系统的命令窗口，里面有一个“？”号，它就是logo语言的提示符号，所有的logo语言命令都要输入在“？”后面。
3）改变窗口外观。
布置学生阅读教材p5页。
任务三：请你尝试改变绘图窗口和命令窗口的大小和位置，并说说看这些操作与我们以前学过的windows窗口操作有没有不同的地方。
绘图窗口的颜色可以根据自己的需要改变不同的颜色，你们试一试看能不能改变窗口的颜色？
4）退出logo系统。
第一课时角的初步认识
教学内容 课本p 例1 例2及练习八中相应的练习。学习目标 知识 结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。方法 使学生结合生活情景能辨认角。情感 通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心。教学流程 一 创设情境激情导入。1 出示主题图 小朋友请你观察这幅图...
角的初步认识第一课时
师 老师还想问第二个问题 你觉得画角的话应该要把角的几个东西画出来？三个东西画出来，哪三个？一个顶点和两条边 一般情况下，画角都有一个步骤，老师已经能够把他做在电脑上，请同学们仔细观察，有一个要求，请仔细观察画角是按照什么样的顺序画的？谁来说？先画顶点，再画两条边。4 动手操作，折角。师 刚才我们认...
第一课时负数的初步认识
3 了解首都北京的最低气温 北京又是多少摄式度呢？与南京的0 比起来，又怎样了呢？你能用一个手势来表示它和0 的关系吗？对，北京的气温比0度低，是零下4摄式度 你能在温度计上拨出来吗？4 小结 通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以0 为界线，用象 4或4这些数可以来表示零上温度，用...