第一单元逛公园。
第1课、十几减9
教学目标：1．使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2．鼓励学生独立**，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
3.密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：
能够正确计算十几减9，经历**计算方法的过程。教学难点：
理解十几减9的算理教学准备：
多**课件、小棒。教学过程：
一、创设情境，提出问题。1.复习旧知。
孩子们，去过公园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一玩。学生**车口答、抢答，复习9加几的内容。
9+5 3+9 9+7 9+99+（）15（）+9＝179+2 9+6 9+4 2+99+( 14 ( 9=13(创设学生熟悉的公园情境，吸引学生的注意，调动学生学习的兴趣。)2.引导观察，提出问题：
出示p2的主题图。
这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？
师：你想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。）
师：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？请大家读一读。
师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？
让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学**于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。)二、小组合作，自主**。
1.小组交流，**算法。
师：17-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？对学生进行算法的指导。
17-9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。
比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。三、汇报交流，评价质疑。
师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做什么呢？
（认真听！）算法一：9+8=17 17-9=8算法二：
10-9=1 1+7=8
小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了阿姨原来有17个气球，卖了9个，还有8个。
17-917-9=8(个)四、总结提升，抽象概括。
过渡：公园里还有几个小朋友呢，我们去看看，来了几名小男生，几名小女生呢？谁有办法很快知道有几个男生？五、巩固应用、拓展提高。
1.出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式，你发现了什么？对了，被减数都是十几，减数都是9，今天我们学习的就是十几减9的减法。
2、游戏：过渡：孩子们学习得真不错，老师要奖励你们一个有趣的游戏——打气球（十几减九的题目）。愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。
12-914-9= 17-9=8+93+9= 5+9=7+911-9= 10-9=板书设计：十几减917-9=9+8=17 17-7=10
17-9=8 10-2=8教学反思：
课堂中鼓励学生独立**，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。形成初步**方法。
第一单元第一课时
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