课题： ●第一单元大数的认识●第一课时教学设计。
教学内容亿以内数的认识。
教学目标1．使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系。
2．理解、掌握我国计数习惯。
3．体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
4．了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。教学重点使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系教学难点每相邻两个单位间的十进关系。
教法情境演示。
学法合作交流。
教学过程。一、复习引入。
1.教师板书，指名读数，并说一说3在每个数中所表示的意义。
2.口答：十个一是（），10个十是（），10个一百是（）。师板书计数单位：个十百千。
二、学习新课。
1.导入新知，揭示课题。
老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在声国中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。
2.介绍主题图。
老师：2023年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省。直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。
1) 投影出示：
2) 看了这些数据，你了解了什么？有什么想法？有没有什么问题需要提的？
3.教学例1
教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。
1) 投影出示图例：
老师：3819000这个数有多大呢？
2) 计数单位的认识：
计数器上遮去万以上的计数单位。
1 一千一千地数，数到10个一千。
老师：10个一千是多少。
学生：10个一千是一万。(学生根据已有的知识─满10向前一位进1，得出结果。)
教师用计数器表示：
2 一万一万地数，数到10个一万。
老师：10个一万是多少？(在计数器上显示“十万”)
③同样方法认识百万、千万。
认识亿的计数单位。
现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位？它的计数单位是多少？
老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。
3) 计数单位之间的关系。
同学们请你们想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
4) 认识数级。
1 引导学生观察数位及计数单位的排列规律。
学生回答**结果，并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位。
2 进一步向学生说明：按照我国计数的习惯，每死个数位为一级。最低一级是个级。引导学生理解掌握个级左边一级是万级，万级左边一级是亿级，并填写完整。
5) 认识“数值”
三、巩固练习。
1、课本第8页练习一的第1题。
让学生自己尝试制作数位顺序表，加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识。
2. 课本第8页练习一的第3题。
四、课堂总评。
让学生自己说说，这节课有什么收获？
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