第周第课时使用时间年月日。
学情分析。教学目标。
知识与技能让学生了解什么是美术。
过程与方法通过故事和举例子，让学生了解美术不是单纯的画画。
情感态度与价值观。
让学生了解美术，培养学生发现美，审视美，享受美，创造美。
重点美术**于生活，是培养创造性思维的重要学科。
难点要发现美、审视美、享受美、创造美。
教法讲授法、提问法学法讨论法、分析法。
教学手段。教材、多**、绘画工具。
教学过程。教学内容1、导入新课。
1、新学期寄语。
2、美术小故事。
1）达芬奇是意大利的著名画家。在小时侯学画时，老师拿出一个鸡蛋对他说：“请你画出两个一模一样的鸡蛋，能做到吗？
”达芬奇心想：鸡蛋有什么好画的，这又有何难？达芬奇从这边看看，那边看看，鸡蛋还是鸡蛋，但他怎么也画不出两个一模一样的，于是他去问老师。
首先老师表扬了他认真观察的精神，并告诉他，别小看这鸡蛋，从不同的角度看是不同的。达芬奇记住了这句话，从此不仅用手画，更用心灵去画，几十年后终于成为了大画家。
教师提问：这个小故事告诉了我们什么呢？学生：思考并回答（启示：画要用心观察。）
2）一只蜈蚣在广场上跳舞，优美的舞姿赢得了动物们的阵阵喝彩，非常嫉妒蜈蚣的敌人癞**在一个角落里专心致志的看了蜈蚣的表演，当蜈蚣休息的时候，癞**上前致意说自己的计算本领很高但有一点不明白“你怎么知道先动哪一条腿呢？哪一条腿是第2个第7个动作呢？你在动第6条腿的时候第48个腿又在干什么？
是站着不动还是弯起来？”蜈蚣迷惑了一阵，然后惊恐的发现自己完全瘫痪。
师生活动。2、**新知，讲授新课。
了。这个寓言给与我们一个很好的启示：艺术活动基本上是以一种靠直觉与本能的活动，理性往往是它的敌人。可惜我们经常不小心就扮演了“癞**”的角色。
教师提问：这个小故事告诉了我们什么呢？学生：思考并回答。
癞**的启示：绘画没有标准）
3、美术就是画画？（1）美术是怎么产生的教师提问：美术是怎么产生的？学生思考并回答：教师引出答案：
模仿说：人类对自然的最初模仿。
劳动说：人们在劳动过程中不小心画出痕迹。游戏说：艺术活动起源于人类的游戏。巫术说：狩猎前进行祭祀，祈祷狩猎成功。
2）美术就是画画吗？学生：尝试说说自己是怎么看的。
审美——“就是用我们的眼睛和思想去审视我们看得到的花花世界，当然也包括艺术作品。”
我们的美术课重要的不是教同学们学会画什么？而是教同学们逐渐形成自己的审美意识、审美习惯、审美取向——简单的说就是让同学们学会发现美，关注美和形成对美的观念和评价！“法国著名的雕塑大师曾经说过——生活中不是缺少。
美，而是缺少发现。邢老师的美术课就是要教你们发现美！锻炼我们有一双善于发现美的眼睛。”
尝试——用不同的方法来看待一个事物，就如数学中的“一题多解”，其目的就是让我们的思想更加的活泼、率真，这也是多元社会对新人才的要求，要学会审美，我们不妨做更多丰富的假想，站在不同的角度，不同的时间，不同的心情，不同的情绪和不同的际遇中去“看”，用心去解读。
举例：绘画大师们他们常就一个主题，甚至于是一个事物的同一角度，但是在不同的时间去观察都会有不同的变化，都可以感受到不同的美，以风景画来说，在太阳还没有出来时，它就是暗蓝色的，中午时他就成了青山绿水，可是到了傍晚，有晚霞的缘故，他就可能成为紫色或是金色、黄色。
想象力——是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。
欣赏第一部黑白动画片。
欣赏鸟巢，水立方，开幕式上的演员装扮，舞美设计等。并说说你还知道周边哪些是具有想象力的？
4、享受美术的前提：
向学生介绍美术课的各种要求：
1）工具要求：带齐工具是上好每节美术课的基础。
2）纪律要求：良好的纪律是上好美术课的保证。（安静听讲、小声讨论、积极发言）
3）作业要求：准时、认真完成作业，是美术课最基本的要求。
3、课堂小结。
5、结束语：
世界时时刻刻都有美在以不同的方式出现，就看我们是不是留意它并深深地感受到了。发现美，审视美，享受美，创造美，这才是美术的真谛。美术不是单纯的画画。它可以融入生活中的一切。
板书设计。课堂练习。
教学反思。
第一单元,第一课创造美的艺术 2
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