第一单元集体备课第一课时

青岛版三年级上册第一单元动物趣闻—克千克吨的认识集体备课主备人：张洪丽参加教师：孟祥进。

第一课时教学目标：

在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。让学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识。

教学重、难点：

建立克和千克的质量观念。教学过程：

一）谈话激趣导入新课：

1、假期里，我想同学们都随家长去超市购买了一些物品，还收集调查了—些常用物品的质量，我们一起交流一下好吗？学生回答。同学们说了那么多，社区学习小组的同学也想说和你们交流一下。

（出示主题图）

2、提问：你有什么发现吗？你能提出什么问题？

3、小结：同学们说得非常好，今天我们就一起来认识“克、千克、吨”。（二）新授：1、认识天平。

1）提问：要知道我们购买物品的轻重，可以用什么方法？（2）我们一起来认识一下几种常用的秤。多**课件（3）提问：你们在什么地方见过这些秤？

4）小结：同学们见识真广！我们一起来认识一下“天平”（介绍天平的组成及用法）张洪丽建议：由学生先说对天平的了解，，多个学生互相补充，完成天平的组成及用法。2、认识克。

1）引入：今天老师给大家带来了一个小客人，瞧！是什么？(一只小蜗牛)想不想知道它有多重？

2）那么我们选什么秤来称呢？(天平)。

3）教师示范操作。提问：瞧！游码的左端停在刻度几？对！这只蜗牛重1克，1克究竟有多重呢？

4）请你们用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬币有多重？一块绿箭口香糖有多重？七粒黄豆、一袋牛肉干。

青岛版三年级上册第一单元动物趣闻—克千克吨的认识集体备课主备人：张洪丽参加教师：孟祥进。

5）这些物品到底是几克重呢？请各小组称一称，看看谁估量的最准。（学生动手操作）

孟祥进建议：对学生比较熟悉的用品，如橡皮，本子，鸡蛋，都称一称，掂一掂，增加一些直观的认识。

6）老师真为你们感到高兴！我们一起来掂一掂，感受一下1克的质量，你有什么感受？！（7）小结：

平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，常用可作单位，；克用“g”表示。板书：

克g1克真的是好轻。大自然中象这样轻的物体还有很多呢，你能说出生活中大约重1克的物品吗？

8）同学们真棒！举了这么多例子。大家桌上有一些物品，请同学们先掂一掂、估一估有多重，然后用天平称一称。（如果多一点或少一点，请你取整数）（称方便面、数学书、文具盒……）

3、认识千克。

1）请同学们从学具袋中拿出一袋盐，掂一掂、估一估一袋盐有多重？到底是多少克呢？我们一起来看看质量标注：

500克。一袋盐重500克，那两袋呢？板书：

1000克（2）请同学们再来掂一掂1000克重的盐。（学生掂量）（3）如果我们再来称一称这两袋盐的重量，用天平合适吗？

4）今天我们还带来了盘秤，谁知道盘秤的用法？（学生介绍）来！放进盘子里称一称，看看！有多重？板书：1千克。

4）提问：还是这两袋盐，计算得到的是1000克，用秤称是1千克，你发现了什么？对！也就是说1000个1克就是1千克。板书：1000克＝1千克。

5）你能从你的材料袋里称出1千克重的物品吗？请各小组同学互相合作。（有的称，有的忙添物品，也有的在换物品）

6）大家真棒！请你先掂一掂自己小组称的1千克物品，再掂一掂别的重1千克的物品。（学生相互传递，掂一掂，感受1千克的重量）。

掂过了1千克的物品，你有什么感受？（7）小结：表示较重物品的质量，常用千克做单位。

1千克又叫1公斤。千克用“kg”表示。板书：

kg，公斤。

8）请各小组同学拿出自己的书包、凳子，先估计一下有多重，再来称一称。（小组活动，并记录下估计的重量和称出的重量。）（9）你知道自己的体重是多少吗？

青岛版三年级上册第一单元动物趣闻—克千克吨的认识集体备课主备人：张洪丽参加教师：孟祥进。

四）看书质疑。4、自主练习（1）第1题。

小组合作，读出秤上所表示的物体重量，集体交流。（2）第2题。

独立完成，小组交流，集体订正，说说自己是怎样思考的。

三、课堂小结：说说本节课你的收获。课后反思：

关注学生在学习活动中的感知体验，切实让学生建立重量观念。整节课学生的兴趣较高，体会到了数学就在我们身边，数学离不开我们的生活，增强他们进一步学好数学的信心。但教学中还存在很多问题：

例如自己的教学语言不够精炼，对低年级学生的教学组织不到位，教学中虽然做到了以学生为主体，但放手不够，象称物体的重量可以让学生上台称，学生自己读数等，在用天平称物体时用时过长，导致拖堂，以至于最后草草收场，没让学生谈收获，进行质疑问难。