授课人路吉堂备课时间8.28上课时间9.2
执教班级课题。
第一课第一节你了解自己的情趣吗。
新授。教学课时第一课时。
教学课型（新授、复习、
习题、实验等）
这一框内容由两部分组成：第一目是“丰富多彩的情绪”主要讲了什么是情绪，情绪的四大基本类型，情绪产生变化的原因；第二目是“情。
教学。目标。
绪不同，结果不同”主要讲了情绪的作用。这一课，旨在通过本框的学习让学生认识人类情绪的多样性，树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常的现象，从而引导学生发展良好的情绪品质，帮助学生健全人格，保持健康的心态。教学重点：
情绪对人会产生不同的作用；教学难点：情绪的作用。
教学重点、难点。
本节课采用多**教学，通过**、歌曲、文字、**材料等感性材料，调动学生的情感。引导学生自主学习，通过学案导学，进行**、讨论、实例分析，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。
情景表演、活动体验、讨论、比较等方法。贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学观，在教学中充分发挥学生的主体作用。
电子白板。**运用。
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
教学过程导入新课：
**《范进中举》中范进中举惊疯的片段导入教师：范进为什么中举后会发疯？学生：
设计意图以任务驱动的方式，激发学生的学习兴趣。）
教师：像同学们说的这些原因，就是人的情绪表现。在我们的日常生活中，随时随处都会有情绪存在，一切活动都会打上情绪的印迹。
人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里，体味着人生百味。在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。今天我们就来一起感受《丰富多样的情绪》。
丰富多样的情绪（板书）情绪万花筒（板书）
教师设置几种情绪情境（多**展示相应画面）：2008北京承办奥运会电影《唐山大**》
中国足球在世界杯比赛中的成绩以军轰炸巴勒斯坦平民。
看到这些画面，我感到。
学生分析得出：激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等。
设计意图教师设置情境，让学生参与，说出当时的感受，以此来体会情绪是一种心理活动。引出本课的核心概念：情绪。）
教师：同学们说的自己的情绪感受都是人的心理活动的重要表现。在我们的日常生活中，随时随地都有丰富多样的情绪感受，人们就是在这五彩缤纷的情绪世界。
里，体味着人生百味。这些情绪感受不是无缘无故地产生的，它通常是由一定的事物引起的，并且总是与个人的内心需要相联系的。当需要愿望得到满足时，会产生高兴、惊喜、激动等感受；得不到满足时，则会产生失望、生气、悲伤等感受。
从人们的情绪反映上，我们可以观察到他对外界事物的态度。从这个意义上讲：情绪是人的内心世界的“窗口”
教师：生活中，我们每个人会遇到许多事情，会处于不同的情境中，自然也就会产生各种不同的情绪。丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。丰富多样的情绪（板书）
教师：人的情绪是复杂多样的，情绪的分类方法也有很多种，最常见的是把情绪分成四大类。在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪。
如上课时，同学们听说做游戏非常高兴，可是又担心自己表现不够好；而生活中的惊喜”“悲喜交加”等就是比较复杂的情绪。情绪的四大类：喜、怒、哀、惧(板书)
多**展示投影画面：不同球迷对一场足球赛的不同反映。教师：球迷的情绪反映为什么不一样。
学生：每个球迷所站的立场不一样，所以情绪反映不一样。
设计意图通过学生的观察，并结合自己的经历，说明情绪是有个体差异的。它反映着个人的内心需要，不同的人对同一事件产生的情绪不同。）
教师：人的内心世界是非常丰富多彩的，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪具有丰富多样的特性，就好像是一个万花筒，不同的情绪对人们的行为和生活的作用各不相同。
多**展示投影：小羊的命运。
11世纪，人们做了一个实验：将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养，所不同的是，其中一只小羊旁边拴着一只狼。结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消极情绪下，逐渐瘦弱，不久就死了；另一只没有看到狼的小羊却健壮地成长。
师生共同**得出：
时时能看到狼的小羊在整个实验过程中，时刻处于紧张、焦虑、恐惧中，这些都是消极的情绪状态，对生物机体有重大的影响。小羊的死是和不良情绪相联系的。同样，当人拥有消极的情绪时，消极情绪的特征就会体现在他的行为中，因此行为也是消极的。
概括地说，情绪一旦产生，就会对人的行为起到一定的作用，而且情绪不同，结果不同(板书)
设计意图通过正反两方面的强烈对比，让学生深刻认识到情绪犹如双刃剑。一方面，积极情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。另一方面，消极情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。
）回归课本。
学生看教材教材p29页材料，李琳的情绪前后有何不同？分别带来了什么样的结果？
活动目的：通过李琳情绪前后变化和所带来的不同结果的对比，认识到不同情绪对人的智力、能力水平发挥和行为表现的不同影响。并认识到积极情绪和消极情绪这两种截然不同的情绪状况，最后得出自己的结论——不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响。
）屏幕展示。
展示课前搜集的情绪影响身体健康的谚语、俗语或名言，诸如：笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。
人逢喜事精神爽。
忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。学生活动（一）
让学生说几则课前搜集的幽默、笑话。学生活动（二）
屏幕展示故事帮帮老奶奶。
从前，有一位老奶奶，她有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子开了家洗染店。天一下雨，老奶奶就发愁地说：“哎！我儿子洗的衣服到**去晒呀！要是干不了，顾客就该找他的麻烦了”
天晴了，太阳出来了，可老奶奶还是发愁：“哎！看这大晴天，哪还有人买我儿子的雨伞呀！
”就这样，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下饭，睡不着觉。请你通过续编这个故事，想办法让老奶奶高兴起来。（具体过程略）
设计意图学以致用通过学习要使学生明白：要善于保持积极情绪，自觉调节消极情绪。同学们要时刻掌握情绪的“度”。）
教师小结：丰富多样的情绪如七彩的阳光，时时点缀着我们的生活。积极的情绪宛如阵阵花香，使人身心愉悦；消积的情绪又如凄风苦雨，让我们身心疲惫。
希望同学在今后的生活中能调解情绪，让积极的情绪如影随行，快乐每一天。最后让我一起在歌声中感受积极情绪来给我们的快乐。放歌曲：
《快乐指南》板书设计。
你了解自己的情绪吗。
1、丰富多彩的情绪2、情绪产生和变化的原因3、情绪不同，结果不同教学反思。
多**技术使教师的一些教学设计得以很好的贯彻。在构思这节课时，我想设计一些情境，突出学生积极情绪的培养，衬托教学主题，活跃课堂气氛。这些思路的实现最后还是归功于网络和多**技术。
比如《球迷的情绪反映》的背景**就是上网的时候搜集的，调节气氛的**《快乐指南》也**于网络。至于如何结尾，我想如果这节课要成功必须要有一个新颖的结束，既突出教学主题，又符合初中生的心理特点，还能使整个课堂教学有一个高潮。想了好多思路，总是不满意。
所以我觉得网络资源和多**技术使现代教学正发生着技术上的革命，作为老师一定要注意运用和把握。借助多**技术，利用网络资源，扩大教学的容量，增强课堂的生动性，使愉快教学的理念能真正渗透到课堂，从而作到使教学既源于教材，又高于教材。
板书设计。你了解自己的情绪吗。
板书设计。1、丰富多彩的情绪2、情绪产生和变化的原因3、情绪不同，结果不同。
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
教学反思。多**技术使教师的一些教学设计得以很好的贯彻。在构思这节课时，我想设计一些情境，突出学生积极情绪的培养，衬托教学主题，活跃课堂气氛。
这些思路的实现最后还是归功于网络和多**技术。比如《球迷的情绪反映》的背景**就是上网的时候搜集的，调节气氛的**《快乐指南》也**于网络。至于如何结尾，我想如果这节课要成功必须要有一个新颖的结束，既突出教学主题，又符合初中生的心理特点，还能使整个课堂教学有一个高潮。
想了好多思路，总是不满意。所以我觉得网络资源和多**技术使现代教学正发生着技术上的革命，作为老师一定要注意运用和把握。借助多**技术，利用网络资源，扩大教学的容量，增强课堂的生动性，使愉快教学的理念能真正渗透到课堂，从而作到使教学既源于教材，又高于教材。