一、教学目的与要求。
1.要求学生能熟练认读并书写本课生词。
2.要求学生掌握本课的12个重点词语。
3.要求学生掌握本课的8个语法点。
4.通过学习本课中的主课文，要求学生：
1）能熟练朗读课文。
2）理解课文的意思。
3）能复述课文中的重点段落。
4）能就课文中的相关话题发表自己的见解。
5.通过学习副课文，要求学生：
1）巩固主课文所学词语。
2）进行更充分的理解和表达练习。
3）进行语言能力和知识面的拓展。
二、教学内容。
1.学习课文：主课文《二十岁的生日》、副课文《十六岁的生日》
2.掌握重点词语。
3.掌握语法点。
4.完成课堂练习。
三、教学时间与步骤：
本课建议教学时间为6学时（300分钟）
1.学习生词：虚词和难以理解的实词应给出例句。
总：表示情况、状态等从过去到现在没有变化。
从开学到现在，他总迟到。
他见到老师总是一脸笑容。
别扭：表示不舒服，不自然，难对付。
这件衣服穿着很别扭。
让我对着这么多人讲话，总觉得很别扭。
快乐/欢乐：表示人高兴愉快，心情很好。欢乐比快乐表示的程度高。
他度过了一个快乐的童年。
我们度过了一个欢乐的假期。
他一点儿也不快乐。
为难：表示感到不好办，很难处理或解决。作动词表示给人找麻烦，制造困难。
这件事让我觉得很为难。
这不是他们的错，不要为难他们。
开口：动宾短语，表示张开嘴说话，中间可以插入别的词语。
我问了半天，他就是不开口。
让我向他借钱，我可开不了口。
吞吞吐吐：形容有话不敢直说或说话不明确、不清楚。
他吞吞吐吐地说：“我不知道。”
回答问题不要吞吞吐吐。
几乎：表示非常接近某种情况、程度或数量、范围。
我几乎认不出他来了。
他几乎完成这项工作了。
理解：表示懂得事物的意义和内容，明白事物为什么是这样。
我一点儿也不理解这篇文章的内容。
我理解你的心情。
我不理解他为什么要这样做。
僵：表示事情很难处理，无法向前发展，常作谓语和补语。
他们谁也不让步，事情僵住了。
同学之间要互相理解，不要把关系弄僵了。
不安：表示心里不平静，不安定。
听到这个消息，他心里很不安。
他不安地走来走去。
兴高采烈：表示非常高兴，情绪非常高。
同学们兴高采烈地出去了。
他兴高采烈地宣布了这个消息。
混：表示随便、不认真地对待（生活、工作）。
在学校混日子是学不到知识的。
要努力工作，不要再混下去了。
2.讲解主课文：将“生词语”融入其中。使学生理解课文内容。
3.语法知识讲练：讲解、操练“语法学习”部分。
同龄人有的是自己的快乐。
有的是：表示数量很多，带强调语气，常作谓语。
图书馆里有的是书，你想看什么书都有。
这种石头河边有的是。
她也是大人了，她也有着自己微不足道的交际和由此产生的欢乐。
有着：表示具有、存在着，后面须带抽象意义的名词性短语，不带简单名词。
这本书对他有着特殊的意义。
每个人都有着自己的梦想。
我一个人在家里忙开了。
“动词+开了”表示动作开始并继续下去。
他张开了双臂跑了过来。
他推开了窗户向外望去。
4.做课堂练习：完成书本上的课后练习，可根据教学需要进行取舍或有详有略。可让学生口头练习也可让学生在书上或上黑板练习。
5.学习副课文：重点是阅读与表达，让学生自己阅读课文并回答课后的问题，观察学生对课文的理解程度，如有难点可以加以解释。
6、作业。课后复习本课生词语及课文，下次上新课前提问。
书面作业：课后练习第七题-用括号里的词语完成句子。
四、课后反思。
《备课参考》第一课时过生日
第二单元比较。第一课时过生日。教学内容 过生日 比大小 教学目标 1 知识目标 让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。2 能力目标 学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法。3 情感目标 培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。教学过程 一 创设情境，导入新课。1...
开学第一课备课
一 你的理想是什么？我叫什么？喜欢什么？我的理想是什么？二 什么是理想？梦想，是对未来的一种期望，指在现在想未来的事或是可以达到但必须努力才可以达到的情况，梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西，甚至其可以视为一种信仰。梦想是什么？14年上映的四次高考俞敏洪cb新东方的电影 中国合伙人 告诉我们梦想...
第一课安全备课
4 乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座。5 乘车时不要看书，否则会损害眼睛。二 学校每天早上到校的时间为 7 50，值日生可适当提前，下午到校的时间为 2 00，不得提前到校，或趁机到网吧 游戏厅去玩耍，同学之间应互相监督，一发现有违法乱纪行为应立即告诉其家长或学校。放学后应立即回家，...