准备课第一课时

发布 2023-09-12 16:35:52 阅读 3956

本节课是学生入学后的第一节数学课,教材安排了一幅新学期开学图。通过此图,一方面可以了解学生的数数情况;另一方面,可以调动学生学习的兴趣与积极性。主体图后面还单设了两页抽象出数的物品和数图,帮助学生进一步感知1~10各数的含义。

主题图借助主题图“美丽的校园”情境,帮助学生了解学校生活,初步懂得小学生的行为规范──遵守纪律、按时到校、尊敬老师、关爱同学、好好学习、锻炼身体。通过学生计数图中人和物的数量,全面了解学生数数的情况,观察事物的方法、语言表达的能力,为教师有效把握教学起点奠定基础。帮助学生感受数与生活的关系,产生并保持对数学的好奇心,保留对学习的新奇感,让学生喜欢学校,喜欢同学,喜欢数学,喜欢上学。

教材还将“美丽的校园”中的人或物抽取出来放在集合圈中,并在集合圈旁标上相应的1~10各数。值得注意的是对情境图的观察要经历一个过程,即用集合图表示事物到出示相应的数,教学时体现这样的认识过程,可以使学生看到主题图中事物的数量可以用“数”来表示,既渗透了自然数的基数意义,帮助学生初步感受了数学化的过程,又将数数与认数有机地结合在一起。

教师让学生认一认、读一读1~10各数的时候要了解学生认数和读书的情况为后续学习做准备。

本节课的教学重点:

1.通过数一数的活动,初步了解学生的数数认数的情况。初步了解物体计数的基本方法。

2.培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力,建立课堂常规。

3.帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。

通过数一数的活动,初步了解学生的数数认数的情况以及计数的基本方法。

突破建议:(1)精心制作好教具、学具、课件,激发学生学习兴趣。

(2)从学生已有经验入手,使学生经历唱数到点数的过程,感受到点数与物之间一一对应的关系。在全面观察主题图的之后按照一定的顺序,如从上到下或从左到右的顺序依次数出图中人物、物品的数量,用集合的方式从主题逐一抽象而出,并逐一抽象出各数。学生要经历从整体到局部再到整体的观察过程,经历从数到抽象出集合圈再到抽象出数的过程。

培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力,建立课堂常规。

突破建议:1)构建问题体系。可以设计以下问题:

问题1:图中有什么?

问题2:你能看到图中有几只鸽子吗?请你数一数。让我们看看他是怎样数的?

问题3:图中还有什么,有多少呢?和你身边的同学交流一下吧?

问题4:让我们按照顺序找一找,数一数吧。

(2)指导学生用数学语言提问或者回答问题。

例如,学生看图之后会说“有3个小朋友在玩”。教师要抓住学生说的“3”,引导学生说出“有3个小朋友在玩,可应用3表示”。教师这样引导学生,就实现了初步用数学语言回答问题,长期训练学生对数就有了感觉。

教学目标:1.了解学生数数认数的情况;初步了解计数物体个数的基本方法。

2.通过数一数的活动,使学生初步会唱数、一一对应点数;在交流过程中,让学生学会初步用数表达物体个数的多少;在连线的练习中,让学生能快速将数与物体的数量建立起联系。

3.培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力,初步建立课堂常规。

目标分析:学生刚刚从幼儿园迈进学校大门,对课堂学习还不适应,有意注意的时间比较短,容易疲劳。并且学生的知识经验不尽相同,知识水平参差不齐。

教师可以利用准备课第1课时了解学生数数认数情况,是否能利用点数的方法数数。同时通过数数活动调动学生学习数学的热情和积极性,培养学生有序观察和用数学语言表达所思所想的能力,渗透点数方法和集合思想。

教学重点:通过数一数的活动,初步了解学生的数数认数的情况。初步了解计数物体个数的基本方法。

教学难点:培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力,建立课堂常规。

教学准备:课件、图示卡片、数字卡片等。

教学过程。一、导入。

可爱的孩子们:从今天起,你就是一名小学生了,你会学到很多的数学知识。你会数数吗?

你知道你的画用了几种不同的颜色吗?你知道一些**人物是由哪些形状拼成的吗?你会看钟表吗?

这些都是你将要学习的数学知识,你们想学吗?数学可以帮助你解决许多问题。从今天起,就让我们共同来数学的海洋里遨游吧。

设计意图:激发学生学习数学的兴趣。】

二、数一数。

一)唱数:谁会从1数到10?先自己数一数。

二)看图数数。

1.出示插图,边出示边说:这是一所美丽的乡村小学,今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有什么?

2.按数量观察:

1)数数量是1的事物。

图中有几面国旗?有几位老师?

一面国旗、一位老师都可以用数字“1”表示。

看一看图中还有哪些东西的数量是1?

2)数其他数量是1~5的事物。

刚才我们数了数量是1的事物,你还能按照顺序接着往下找吗?

在学生数数汇报中。教师要鼓励学生:说得很好,你能告诉同学们你是怎么知道它的数量的?

3.从主题图中抽取出的各个事物的相对应的数。

1)出示数过的1~5各数的物品,出示数字。

(2)还有用其他数字表示的物品吗?谁来给大家数一数。

(3)出示刚才数过的6~10各数的物品,出示数字。

4.教室里都有什么东西,各有几个,你能数一数吗?

【设计意图:在整体观察主题图之后,教师突出新的问题,学生围绕老师的数学问题进行有序观察和思考,经历有条理、有步骤的学习数学的过程。】

三、课堂练习。

(一)看图连线。

(二)看数画图。

画出数量是4的()。

画出数量是7的()。

(三)请同学们进行判断,数和图中的数量一致吗,可以说以说理由。

(4)数字儿歌。

今天我们数了许多物品,其实在我们的生活中,处处都有数学,处处都要用到数学,希望同学们都能有一双善于发现的眼睛,不断地去发现,去寻找我们身边的数学。

设计意图:激发学生对数学的兴趣,能够利用课堂上学习的经验进行简单的数学思考,进入数学学习的世界中。】

四、总结。哪些同学能一个一个地数物体?在数数的过程中大家要注意三点:眼睛看着,手指点着,口中数着。这样数数才能正确,大家要记住啊!

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