第一课时认识年、月、日。
教学内容:教材第76-78页。
教学目标:
1. 通过观察年历,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月等方面的知识,能记住每个月的天数,能区分大月和小月。
2.通过计算,知道一年的天数可能是365天。
3. 从年历卡片上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中,感受数学与生活的联系,提高解决实际问题的能力,培养学习的兴趣、接受思想教育。
教学重点:知道年、月、日之间的关系,认识大月、小月。
教学难点:掌握大月、小月的判断方法,了解2月的特殊性。
教学过程:
一、谈话引入。
1.提问:你知道今天是几月几日吗?(学生回答)你们还知道哪些有意义的节日呢?(学生回答)
2.揭题:今天我们就来了解有关年、月、日的知识。
二、合作**、交流共享。
1.教学例1。
1)观察、统计。
学生分组**课前准备的2024年和2024年年历,完成教材第77页的**。
2)小组交流。
学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。指名展示统计结果,教师相应板书。
讨论:观察黑板上2024年和2024年的统计表,你发现了什么?
介绍:一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。
引导:把**中的大月涂上红色,小月涂上绿色。观察**,你有什么发现?
3)认识大月、小月。
指名口答,教师适时归纳。
大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;小月有4月、6月、9月、11月。
一年中有7个大月,4个小月。
2月有28天,既不是大月,也不是小月。
4)记忆大月、小月。
提问:你有办法记住哪几个月是大月,哪几个月是小月吗?学生根据课前收集的相关知识进行交流,教师适时归纳。
7月和8月是连续的两个大月,7月以前的单数月是大月,8月以。
后的双数月是大月。
②拳头记忆法:(出示教材第78页拳头图)教师边演示边口头讲解。
用拳头记忆大月、小月的方法,要求学生边看、边听、边跟着学。
儿歌记忆法:
a7个大月心中装,七前单数七后双。
b一三五七八十腊,三十一天永不差。
2.试一试。
提问:2024年全年有多少天?你是怎样算的?
学生小组交流,说说自己的想法,并在练习本上写出过程。指名交流,汇报。
学生汇报预设:
方法一:将每个月的天数加起来:
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)
方法二:将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来:
31×7+30×4+28=365(天)
让学生重点掌握方法二)
小结:2024年全年有365天。
三、反馈完善。
1.完成教材第77页做一做。
让学生先交流,再独立在年历上圈出来。
2.完成教材第78页做一做。
学生完成后,指名汇报,全班交流。
四、反思总结。
通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?
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