1、指名读：谁愿意读第三小节？
2、理解句子“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。”
3、拓展：小朋友们，你们的理想是什么？
4、齐读：同学们，让我们带着自己的理想快乐地读出对祖国的感谢吧！
四）学习第四小节。
引读：快乐的男孩女孩们，让我们唱啊，(跳哇)，敬爱的（老师），亲爱的（伙伴），我们一起度过这（快乐的时光）。
五）合作读全文。
孩子们，让我们再一次快乐地朗读吧！
四、写生字。
真棒！今天我们一起度过的时光很快乐，所以我想把这份快乐记录下来，你们愿意跟我一起吗？现在就让我们一起来写一写“快乐”两个字。
一）指导写“快、乐”
二）学生动笔写“快”、“乐”，老师巡视辅导。
五、学歌结束。
师：同学们，这节课我们结合汉字学，快乐地学了十四个生字，快乐地读了这篇优美的课文，还一起写了“快乐”这两个字，最后老师要祝同学们：生活得快乐，学习得快乐，每天都是——（指课题）生：
快乐的节日！学唱歌曲。
七、主题板书。
25、快乐的节日。
我们像春天充满希望。
快乐的时光感谢祖国。
我们像小鸟自由成长。
快乐的节日》教学反思。
汾阳小学何蓉蓉。
一年级下学期第六单元第25课《快乐的节日》是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。在唱读中，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情的歌唱、欢跳。他们向春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。
儿歌中主要运用了比喻的修辞手法，反映了少年儿童欢庆节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大以后报效祖国的远大理想。通过学习让学生亲身感受今天的幸福生活来之不易，让学生更珍惜今天所有的一切。
我是这样导入新课：通过快乐歌曲，节日的快乐洋溢在他们的脸上，为课文的学习作了一个很好的铺垫。接着，我直接揭题，今天我们学习的课文是《快乐的节日》，自然性的导入，激发了学生愉悦的心情。
因为低年级孩子们的模仿能力比较强，所以我先进行教师范读，教师范读不仅能让学生在老师丰富的情感朗读中初步感受课文主要内容，同时通过情感渲染，拉近了老师与学生、学生与文本三者间的距离。第二次范读的时候，我让学生轻闭双眼，然后我再深情并茂地把课文朗读一遍，学生仿佛一下子被吸引了，感受到快乐的“气味”，同时唤醒了他们表现的渴望，学生兴趣被充分调动起来后，让他们自己再去品读课文。当学生在整体感知课文后，就让他们进一步进行感悟与体会。
我有别于以往按顺序讲读课文，这次我尊重孩子们的选择，让他们挑选自己认为让他觉得快乐的小节来感情地朗读，初步感受节日的快乐。我用“看图听老师读——分节读———细读——欣赏**”这种方式让学生反复品读，体会语言的内在情感，细读细悟，让学生体验了自己生活的快乐，用“**语言”来酝酿愉悦情感，让学生得到情的激发，美的熏陶。在课的末段，我再把这首歌放给孩子们听，他们应该很快学会的，喜欢听孩子歌唱的声音，这是很好听的童音。
最后要引起我注意的学生在学完课文后对比喻句的理解还不够透切，在后面的教学中还要反复讲解。
《快乐的节日》第一课时教学设计
快乐的节日 第一课时教学设计。教学目标。1，双基 认读本课生字，能正确 流利 有感情地朗读课文。2，过程与方法 通过朗读课文，体会文中小朋友乐观向上 生气勃勃的精神面貌，并感受到快乐。3，情感 态度 价值观 培养学生与人交流的能力，进一步培养收集资料 运用资料的能力。教学重点。1，能正确 流利 有感...
快乐的节日第一课时教学设计
篇一 快乐的节日 第一课时教学设计。苏教版小学语文二年级下册 快乐的节日 第一课时教学设计。教学目标 能认识并正确书写本课10个生字。2 理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵课文。3 理解诗歌语言，了解比喻 拟人的修辞手法。4 激发热爱生活，在追求理想的过程中享受快乐生活的情感。教学重难点 重点 理...
《快乐的节日》第一课时 教学设计
1 课件出示第一段 小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。2 指名读，说说这一段中描写了哪些景物？3 理解比喻句 1 鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。4 理解比喻句 2 我们像春天一样来到花园里，来到草地上。为什么说...