《云雀的心愿》第一课时教学设计

（2012.4.7）

教学目标：1.正确、通顺读课文；

2.结合课文内容理解“滥”的意思以及“乱砍滥伐”“泛滥成灾”的意思；

3.了解云雀的心愿是什么；

4.了解云雀飞到哪些地方？概括主要内容。

教学流程：一．引出课题并质疑。

二．自读课文，读通读顺，找出写云雀心愿的内容；

三．检查读课文。

四．默读，思考：1.云雀飞过哪些地方？2.找出云雀话3.找出云雀妈妈的话。

五．指导字形字意：

1.板演：和学生共同写“壤”；2.强化“滥”，结合语境理解“泛滥成灾”和“乱砍滥伐”的意思；

六．分角色读课文。

七．概括主要内容。

八．再次说云雀的心愿。

九．结课：

一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符，给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福。多栽一棵树，就多增添一片新绿，亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图。

下节课，我们更近地走向云雀，与它进行心灵的沟通。

这节课先到这里。

教学反思：云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册的一篇关于“环保”的童话故事。全文以拟人化的手法通过对话的方式，记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。

表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。

上次讲课后，听了介休市教研室宋卫成老师的指导，今天的课感觉好多了。第一课时的设计我主要以朗读为主线，具体安排如下：

一、以读代讲，读中感悟。

“读书百遍，其义自见。”这节课的教学设计很简单，就是让学生充分的朗读，在朗读中识字、在朗读中感悟。我让学生充分的阅读课文，在阅读的过程中找出描写云雀心愿的句子，并请学生反复诵读，读通读顺并领悟其深刻含义。

其中的朗读方式多样，有指名读、全班读、**车读、分男女生读等等。

二、随文识字，读中记忆。

生字词的学习，我只是先出示本课生字词，正音后，便让学生朗读课文。这样的目的是希望学生能在朗读中认识生字并了解生字在语言中的运用，比单纯的集中识字要更高效。同时，也为学生更好的朗读课文，为下节课的分角色朗读打下基础。

三、了解大意，把握中心。

让学生在充分朗读后，概括课文的大意，再通过填空式的问题，更完整的了解课文中心内容。在这个思考过程中，紧紧把握课文中心，为下节课更好的学习课文内容作好铺垫。

四、指导写字，规范美观。

规范和美观的书写对于小学生来说是相当重要的。对于难写的字，老师在黑板上书写出来，并指导学生要注意生字在田字格中的位置和字的笔顺，学生再在书本中描红。这样的书写练习，既让学生识字，也避免了学生以后书写出现不必要的错误。