一、导入。
师：今天我们学习19课《云雀的心愿》。（板书：
云雀）和老师一起写课题。看这个“雀”字，上面是个“小”，下面这个字读“zhuī”，看看与“隹”字有关的字都有什么？（生齐说，师板书隹，雕隼雏）
师：看看这几个字都与什么有关？
生：与鸟有关。（隺 hè 古通“鹤，〔雎鸠〕古书上说的一种鸟即鱼鹰)）
师：古代把长尾巴的鸟写成鸟，把短尾巴的鸟写成“隹。云雀这种鸟，顾名思义是怎样的一种鸟？
生：这种鸟飞得很高，能飞到云里去。
生：飞得很高，直穿云霄。
师：他与别的鸟不同的地方是：它是边飞行边鸣叫。在很多诗中都写到云雀，尤其是外国的诗歌。
师：（手指大屏幕）你想知道云雀的心愿吗？
二、初读课文，解读通、读顺。
师：现在请同学们打开课本，把课文读一读，努力做到读准字音，读顺句子，读通课文。长句子和难读的句子多读几次。
师：老师看到每个组的每个同学读书姿势都很好，而且都读得投入、认真，每组各加10分。
三、交流预习本。
1、师：课前我们已经进行了预习，现在请打开预习本。二人小组交流。
2、小组内交流：生字易读错的、易写错的地方；生字的偏旁。交流课文中一些词语的意思。
3、师：请这个组同学交流学习生字的收获。请两组汇报。
师：你们组的合作很有效，加10分。
过渡：那么，你们的生字和词语到底掌握得怎么样呢？来检验一下。请看达标检测。
五、完成达标检测。
1、出示题目。 2、独立完成 （师：有几个组的同学写字姿势都很好，各加10分。）
3、二人小组内互批互改。
4、师：哪个小组汇报一下你们的完成情况？请几个小组全班交流存在的问题。(评：能够互帮互助，你们的进步一定很快。)
过渡：生字和词语掌握了，我们一定能把课文读准确。现在以四人大组互相检测读书情况。
师：哪个组愿意展示一下你们的朗读？
六、四人合作、互帮检测读课文。以小组展示。
学生评议。（师：你们组每个同学都读得正确流利，加10分。）过渡：课文读好了接下来的学习会很顺利。
七、再读课文，整体感知。
1、师：（手指大屏幕）现在你知道云雀的心愿了吗？
师：谁愿意把云雀的心愿大声的读出来？指生读。
评：你真会读书，重读了“我一定”“重新变成绿洲”，突出了云雀的决心。
师：来，用几个字简单概括一下云雀的心愿（板书：沙漠变绿洲）
师：.云雀为什么会有这样的心愿呢？请同学们读读这一自然段，相信你们一定能找出答案。板书：森林实在太重要了。
师：.（指着板书）谁能读好这句话？（指名读）
师：（评价，你重读了“实在和太”突出了森林的重要性。）
师：.让我们学着他，读出森林的重要，一起读。
师：正是夏天的一次旅行，让小云雀深深地明白这一点，云雀飞到了哪些地方？它的飞行路线是什么？（出示课件）
生1：它飞到了沙漠的上空，大河的上空，飞到了居住的森林。
师：能用上首先……然后……最后的词语有序的回答吗？
生2：再次练说。云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。
师：云雀的飞行路线就是这篇课文的写作思路。来，试着分一下段。2、分段。（板书：沙漠、大河、森林）
八、自学感悟。
云雀的心愿第一课时
云雀的心愿 第一课时。教学目标 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 正确流利地朗读课文。3 有条理地阅读课文 小节，引导学生有感情地朗读小云雀和妈妈的话。4 了解云雀的心愿是什么，并深刻感知森林被毁坏后造成的可怕结果。5 对沙漠和洪水的场景进行说话训练。教学重点 1 学会本课生字，理解由生字...
云雀的心愿第一课时
一 揭题导入 1 刚刚同学们诵读了有关鸟儿的诗句，现在老师给大家带来两只可爱的鸟儿，出示 它们是云雀，板书 云雀。看老师写字，小 字头，下面一个 隹 字。师介绍 云雀生活在茂密的大森林里，它们天然一副好嗓子，而且飞行本领很高，能一口气冲上高高的云霄，所以叫 云雀 今天，它们来到我们班上，是想告诉大家...
《云雀的心愿》第一课时教学设计
2012.4.7 教学目标 1.正确 通顺读课文 2.结合课文内容理解 滥 的意思以及 乱砍滥伐 泛滥成灾 的意思 3.了解云雀的心愿是什么 4.了解云雀飞到哪些地方？概括主要内容。教学流程 一 引出课题并质疑。二 自读课文，读通读顺，找出写云雀心愿的内容 三 检查读课文。四 默读，思考 1.云雀飞...