23、黄河的主人第一课时。
教学目标：1、学会本课的生字词，会用“尝试”“提心吊胆”造句。
2、抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、凭借具体的语言文字，让学生领会只要沉着、勇敢就能战胜艰难险阴的道理。
教学重点：引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。
教学方法：诵读法、讲解法。
教具准备：投影片、磁带。
课时安排：两课时。
第一课时。教学内容：初读课文、学习生字、新词。
课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字词，并理解有关词语的意思。
3、初步感知课文，理清课文层次。
教学进程：一、揭题质疑：
1、板书课题：黄河的主人。
2、解题质疑：
结合生活实际说说“主人”是什么意思。
“黄河的主人”指谁？他为什么能成为“黄河的主人”？
二、自由默读课文，要求：
1、自学文中生字词，能正确读写生字词。
2、思考“黄河的主人”指谁？他为什么能成为黄河的主人？
三、组织交流：
1、指名认读文中生字词。
2、指名示范“艄、滔、履”的写法，说说注意点。
3、生回答思考题。（师追问“艄公”是干什么的？）
出示中心句：
他凭着勇敢和智慧，……成为黄河的主人。
4、自由朗读中心句，抓住重点词说说你对中心句的理解。
理解重点词“如履平地”等。
答案要点：a、黄河水汹涌澎湃，令人生畏，十分危险。
b、艄公凭着他的勇敢、智慧、镇静、机敏，在黄河上如履平地。所以说艄公是“黄河的主人”
四、再读课文，理清层次。
1、自读课文，发现问题及时纠正。
2、课文哪几个自然段写了黄河？哪几个自然段写了羊皮筏子？哪几个自然段写了羊皮筏子上的艄公？
引导学生理清课文层次。
五、学习第一自然段——感受黄河的险。
**黄河波涛汹涌，奔腾不息的**）同学们，你们看这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠，奔腾不息的黄河。
1、你能不能说说你看到什么样的黄河。（出示：我看到（ ）的黄河。）
2、同学们说的很好。古往今来，不知多少文人墨客赞美过黄河的神韵风采，多少诗人歌颂过黄河的英雄气概，那好，咱们来回忆一下，我们学过哪些描写黄河的诗句、语句？
黄河之水天上来，奔流蹈海不复回。
风在吼，马在叫，黄河在咆哮。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉洲词》
白日依山尽，黄河如海流。
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。——刘禹锡《浪淘沙》
大家自由的将这些诗句有感情的读一读。
3、（出示文中第一小节）那你现在能把书中描写黄河的句子读好吗？大家自由的练读一下。
4、谁来说说，读完这一小节你有什么感受呢？你从哪些词语中感受到的呢？（板书：万马奔腾、浊浪排空）
5、那你们能把你感受到的都读出来吗？指名个人读，我想如果全班一起读，可能更易表达黄河那汹涌的气势，让我们齐读这一自然段。
布置作业：1、抄写词语。
2、有感情地朗读课文。
小学五年级语文教案 黄河的主人
小学五年级语文教案 黄河的主人。苏教版实验本教材第九册五年级 上 教材分析 本文是一篇极富人文气息的文章，通过对艄公在黄河上驾驭羊皮筏子的描写来反映出的勇敢和智慧 镇静和机敏，也通过乘客在乘坐羊皮筏子时的谈笑风生，这些来说明他们就是黄河的主人。教学目标 1 通过读感悟到黄河的险恶，感受到在黄河上驾驭...
小学五年级语文教案《黄河的主人》 1
1 学会本课的生字词，会用尝试提心吊胆造句。2 抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。3 能正确流利有感情地朗读课文。4 能独立阅读 大森林的主人 结合生活实际说说还有哪些人凭着自己的本领和智慧成为某一方面的主人。教学重点 难点 引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为黄河的...
四年级下语文教材解读 黄河的主人苏教版
黄河的主人。解读一。本篇的课题，告诉我们课文所写的主要人物 艄公。艄公为什么会被称为黄河的主人？这是题目暗示给读者的。课后问题五，也提出了这个问题。课题的暗示，课后问题。五的设计，在提示我们搞懂了这个问题课文也就理解了。艄公为什么会被成为黄河的主人？课文的最后一句 他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜...