早第一课时下。
二、初读课文，自学生字1、带着上述问题自读课文。
要求：标出节次，划出生字词以及认为难读的地方。2、自学生字新词。
3、提出文中不理解的词语，共同解决。
4、快速阅读课文，回答：这篇课文主要写了什么？三、指导分段。
1、这篇课文是按什么顺序写的？
2、按照游览“三味书屋”的先后顺序给课文分段。3、班级交流。四、指导朗读。
1、提出难读之处。教师指导朗读，学生练读。2、指名读。
五、精读指导。
1、总体感受。朗读课文，回答：课文为什么用“早”作课题？2、第一部分。
1)指名读，质疑：从这节中你知道了什么？(2)齐读本节。3、第二部分。
1)过渡：“三味书屋”到底是什么样子？它有哪些特别之处？(2)自读2—4节，想一想：每节都告诉了我们什么？出示“一进门就闻到了一股清香”，作者心里是怎样想的？
指名读第三节，其余同学划出描写方位的词语。自由读1—6句，根据插图找到正确的方位。集体辨位，教师指导看图，提问：
作者是按从哪到哪的顺序写的？自由练习介绍“三味书屋”的摆设。自由朗读第3节后半部分，思考：
寿镜吾老先生是怎样的人？布置作业：
有感情地朗读课文。
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暖流第一课时上。二 初读课文，了解大意。1 组织自由读课文，要求 读准字音，读通句子。2 巡回检查学生自读情况，对有困难的学生给予帮助。3 组织交流自读情况。出示生字，组织 车读。请同学们画出文中由生字组成的词语，同桌互相读一读。指名分自然段朗读课文，要求把句子读通顺。读完后组织评议 正音。4 组织...
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23 黄河的主人第一课时。教学目标 1 学会本课的生字词，会用 尝试 提心吊胆 造句。2 抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。3 能正确 流利 有感情地朗读课文。4 凭借具体的语言文字，让学生领会只要沉着 勇敢就能战胜艰难险阴的道理。教学重点 引导学生抓住重点词句，体会人们为什...