课题。黄河的主人。
班级四年级。
1.理解课文内容，体会“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。
教学目标。2.有感情地朗读课文，领悟只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理，激发同学们勇于挑战生活、学习上的困难，成为生活和学习上的主人。
1..理解课文内容，体会“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，教学重难点。
在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。2.领悟只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。
教学过程：教学环节。
**导入。一）自。
读课文。教师活动学生活动设计意图。
抓住鸟的各种叫声，引起学生的好奇心。
培养学生阅读的能力。
1.同学们会唱《保卫黄河》这首歌吗？
2.当春天来临时，我们一起走进树林，会发现树上有很多只……（小鸟）3.每一种鸟儿都有自己独特的叫声，下面我们一起来听一听。
4.你看，这满树的鸟都在发出不同的叫声，像不像我们人在……（说话）？那么你知道它们在说些什么吗？
你们不知道，老师也不知道，但如果我们懂鸟语的话，也许就会知道了，下面让我们一起走进第十五课《鸟语》。
板书：15.鸟语。
1．请大家翻开课本第82页。自己先读一下这篇课文，读的时候请注意：读准字音，在文中标出生字；通。
自读课文听鸟叫回答问题。
三）小节。过查字典或联系上下文理解词语；给课文各自然段标上序号，对不懂的语句做上记号。
2.好，大家基本上已经读完了，有没有找到生字啊？会读吗？我们来一起读一读吧！3.
4.那么既然有水，这些水又是从**来的？怎样产生的？（点名同学读第。
三、四、五自然段，大家一边听一边思考）
5.请同学有条理的回答以上问题。
6.过渡：火星与地球，同样是行星，环境相似，水的**相似，为什么地球上的水能留下来且孕育生命，而火星上的水原本可能比地球还多，却没能留住呢？（读第六自然段，了解设问句的过渡作用）
7．自读课文，并在课文中找答案。
8.指名回答，分析指导（重点是要体会作者形象化的写法）
9.读第八自然段，理解“然而…..
科学的**态度必须是严谨、一丝不苟的。所以，我。
回答问题读生字回答问题第一组读。
自读课文找答案举手回答做笔记。
抓住学习语文的基础。
联系生活、展开想象，把书本上简单的内容变得更为丰富，2
们只能推测一些结论的可能性，在没有充分的科学根据可以证明之前，只能大胆假设。
四年级下册《黄河的主人》教案
教育资料 四年级下册 黄河的主人 教案。国标本苏教版四年级下册第23课 黄河的主人 教材解读 黄河的主人 选自袁鹰的散文集 风帆 全文似豪放派的诗歌，苍郁沉雄 意蕴深刻。文章通过多角度描绘 黄河气势铺垫主人 筏子轻小渲染主人 乘客神情衬托主人 艄公品行铸就主人 来赞颂黄河的主人 羊皮筏子上的艄公勇敢...
赛课教案 四年级下册语文《黄河的主人
黄河的主人教案。一 教材分析 黄河的主人 是一篇寓意深刻，震撼人心的优美散文。课文向我们展示了势不可挡的滚滚黄河以及那在汹涌的激流中鼓浪前进的羊皮筏子，赞颂了艄公凭着勇敢和智慧，镇定和机敏战胜惊涛骇浪，成为黄河主人的大无畏的精神。二 教学目标及重难点教学目标 1 能够正确 流利 有感情的朗读课文。3...
四年级语文下册黄河的主人1教案苏教版
黄河的主人。教学目标。认知目标 学会 惊涛骇浪 鼓浪前进 如履平地 谈笑风生 等词语 认识羊皮筏子 情意目标 通过语言文字的阅读感受到艄公的勇敢 智慧 镇静和机敏，激发学生做生活 学习主人的意愿 技能目标 能读出自己的感受 尝试撰写自己的格言 读书要学会思辩，能从不同的角度看问题等。教学重点。羊皮筏...