四年级语文下册第七单元23黄河的主人教案2苏教版

发布 2020-09-30 02:47:28 阅读 3748

黄河的主人。

教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.使学生在了解艄公的高超技术的同时,更能感受到艄公高尚的人格品质。3.在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧,进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。

教学重点:1.感悟黄河的险和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。2.理解艄公为什么能成为黄河的主人,体会艄公的勇敢与机智。教学难点:

透过语言文字,使学生领会到:只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。教具准备:

多**课件(汹涌的黄河以及黄河上的羊皮筏子)。教学过程:一、复习导入。

1.出示多音字“系”,让同学们区分这个字的读音。师:

同学们掌握得非常好,都能正确区分开来。2.那么,这节课我们继续来学习黄河的主人?

齐读课题。二、精读感悟。

1.黄河的主人是谁呢?(板书:艄公,注意正音)

他为什么能成为黄河的主人呢?请同学们迅速找出这篇课文的中心句。

出示:他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。(齐读)

2.抓住“惊涛骇浪”这个词,什么是惊涛骇浪呢?我们可以看到涛和浪是一对近义词,惊和骇又是什么意思,我们一个一个来翻译,连起来我们就能知道这个词语的意思了。

通过这个词,你看到了怎样的黄河?板书:黄河气势大。

出示:黄河滚滚。那万马奔腾,浊浪排空的气势,令人胆战心惊。

出示一系列黄河的**,让同学们从**中感受黄河的气势。这就是惊涛骇浪,令人胆战心惊,面对这样的黄河,又有谁不害怕、胆怯、畏惧……但是,就有这样一群人不怕,他们就是——黄河上的艄公。

再次出示课件:“他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。”(齐读)

3.刚刚我们通过逐字解释理解了“惊涛骇浪的意思,那么“如履平地”又是什么意思呢?有些不太熟悉的生字我们可以借助字典来解决。

昨天老师让你们回去查了字典,这里的“履”原来是什么意思?(生:鞋子。

)那么“如履平地”的意思呢?(生:穿着鞋子在平地上走。

)艄公的鞋子是什么?(生:羊皮筏子。

)下面请同学们呢去2-5自然段找一找描写羊皮筏子的句子。出示。

从岸上远远望去,那么小,那么轻,浮在水面上,好像只要一个小小的浪头,就能把它整个儿吞没。”你体会到什么?板书:羊皮筏子小、轻。

从那儿看出的?(“小”“轻”“好象只要一个小小的浪头,就能把它整个儿吞没。”)指名读后指导朗读。

远远望去”要读得慢些,让人感觉真的很远。

那么小,那么轻”读出很小、很轻。

只要一个小小的浪头,就能把它整个儿吞没。”要惊险。(生练读——指名读——齐读)

4.羊皮筏子实在是又小又危险了,但它作为艄公在黄河上行走的“鞋子”还要载人,那会是怎样的情况呢,让我们跟随作者的镜头去看一看吧。

出示:再定睛一瞧,啊,那上面还有人哩!不只一个,还有一个……一、二、三、四、五、六,一共六个人!这六个人,就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。(齐读,注意里面的感叹号哦)

看到这么小,这么轻的羊皮筏子上还有人,你心里有什么感受?让我们带着这样的感受读读这句话:“啊,那上面还有人哩!”

师引读:“不只一个,还有一个……(让我们一起来数一数)一、二、三、四、五、六,一共六个人!”数着皮筏上越来越多的人,你的心里有什么感受?

(越来越紧张、害怕、惊讶、激动。)我们平时心里感到害怕、紧张、惊讶、激动,数数速度会越数——越快,音量会越数——越响,让我们再来读一读这句话。

5.羊皮筏子离我们越来越近了,我们看看作者的特写镜头是怎么描写的呢?出示:

“也只有十只到十二只羊那么大的体积吧,上面却有五位乘客和一位艄公,而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。”

这羊皮筏子上面不仅有六个人,而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋,读到这里,你有什么感受?(更加危险)

6.过渡:原来,艄公穿的是这样的鞋啊,这就是艄公脚下的羊皮筏子。

出示图介绍:羊皮筏子,俗称“排子”,是一种古老的水运工具,客货两用。就只有十只到十二只羊那么大的体积,没有护拦,没有扶手,同学们,让你坐这羊皮筏子在黄河上漂流,你敢不敢?

(不敢)连作者看了都“提心吊胆”,那么乘客们是怎么表现的呢?

出示:皮筏上的乘客谈笑风生,他们向岸上指指点点,那从容的神情,就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。

1)乘客们什么表现?(谈笑风生)板书:乘客谈笑风生“谈笑风生”是什么意思?

2)读读这句话,哪些词句表现了乘客们谈笑风生?“指指点点”——联系实际在指指点点些什么?

那从容的神情,就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。”请同学们联系坐公共汽车的感受谈谈。

7.如果由***来撑羊皮筏子,你们敢不敢坐?(不敢!因为老师没有艄公的本领,那他有怎样的本领呢?)

出示:“我不禁提心吊胆,而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙,小心地注视着水势,大胆地破浪前行。

”自由读读这两句,你体会出艄公是个怎样的人? (胆大勇敢技术高负责任认真、细心经验丰富智慧)

板书:勇敢智慧。

这段话中的“小心”和“大胆”矛盾吗?为什么?

不矛盾。浪小时就是大胆地破浪前进,浪大时就要小心翼翼地观察水势)

出示:“他站在那小小的筏子上,面对着险恶的风浪,身系着乘客的安全,手里只有那么一根不粗不细的竹篙。”

同学们,艄公面对的是什么?——险恶的风浪。身负的是什么?——乘客的安全。

而他站在羊皮筏子上凭的是什么来渡黄河?——只有那么一根不粗不细的竹篙。

由此,你又看到了一个怎样的艄公?(技术高超、镇静、机敏……)板书:镇静机敏。

8.因此,这样的人,才能配成为黄河上的主人。齐读再出示:“他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。”

三、扩展延伸。

作者用“黄河的主人”做题目,先写(黄河),又写(羊皮筏子),再写(乘客),写乘客时简简单单地介绍了艄公,为什么这么写?

总结:这是一种对比衬托的写法,小小的羊皮筏子能在滚滚的黄河中鼓浪前进,乘客还能如此的谈笑风生,无不反映出艄公的机智勇敢。

四、小结。1.面对这位艄公,你想对他说什么?

2.黄河是我们的母亲河,她孕育了中华儿女,更锻炼了中华儿女坚韧不拔的意志,艄公只是千万个中华儿女的一个缩影,就让我们将艄公的精神装在心中,带出课堂,带入我们的学习生活!

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黄河的主人 教学要求 1 能够正确 流利 有感情的朗读课文。熟读成诵最后一个自然段。2 掌握课文中的6个生字,理解由生字组成的词语。会用 提心吊胆 尝试 造句。3 在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢 沉着和智慧,进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。4 模仿最后一段的构段和表达的方式写...

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