小学语文四年级下册第七单元

整合情境教学课例测评模块：牛顿的故事。

宜昌市大公桥小学董敏马全姣金玉梅左勇刘德莉黄维敏杨梅谢娥。

整合情境教学单元测评模块框架设计。

2024年6月10 日。

整合情境教学单元测评模块。

牛顿的故事（编选）

三百多年前的一天晚上，一位青年坐在花园里观赏月亮。他仰望那镶着点点繁星的苍穹，思索着为什么月亮会绕着地球运转而不会掉落下来。忽然，有个东西打在了他的头上，这并不很重的一击，把他从沉思中惊醒。

他低头一看，原来，是一只熟透的大苹果从树上掉落下来。他捡起苹果，又一次陷入了沉思：为什么苹果不落向两旁，不飞向天空，而是垂直落向地面？

这一定是地球有某种引力，把所有的东西都引向地球。青年眼睛一亮：苹果是这样，月亮也是如此，月亮一定是在地球引力的吸引下做高速运转。

因为有引力，使它不能远离地球；因为有速度，使它不会像苹果一样掉落下来……夜渐渐地深了，青年手中拿着苹果，开心地笑了。他就是发现万有引力的英国科学家牛顿。这一年，他才24岁。

……有一次，他请朋友到家里做客。当他走出餐厅去拿酒时，忽然想起关于月球轨道的运算，于是迅速走到办公桌前，拿起笔自顾自地忙着计算起来，他时而快速演算，时而凝神思索，把请客的事忘到了九霄云外。朋友知道牛顿的脾气，只好自己吃掉了盘子里的鸡，把骨头吐在了桌子上。

牛顿终于计算完了，这才想起请客的事。走回桌前一看，鸡只剩下了骨头，他恍然大悟地说：“我以为我还没有吃饭呢，原来已经吃过了。

”尽管牛顿在科学上取得了巨大的成就，却仍然十分谦虚。他曾这样说过：“如果我所见的比笛卡尔（法国17世纪著名数学家、物理学家和哲学家）要远一点儿，那是因为我是站在巨人的肩上的缘故。”

问题：q1、短写向我们讲述了关于牛顿___和的两件事（理解文章内容）

q2、你认为对“ 我以为我还没有吃饭呢，原来已经吃过了。”这句话理解最准确的一句是深入地理解文章的内容）

a、这句话主要说明牛顿确实吃过饭了，只不过他自己忘记了。

b、这句话主要说明牛顿还没吃饭，是朋友吃过了。

c、这句话主要说明牛顿工作很专注，具有忘我的工作态度。

q3、划线句子中哪些词语用得好？请至少找出三个，并说说运用这些词的好处。（领悟表达方法）

q4、从牛顿的故事中，你得到了什么启发，把自己的想法写下来。（从人物形象中受到启示）

q2、cq3、词语略，好处：这样写更具体地突出了牛顿专注的工作态度。（无论找出哪三个词语，只要是类型相似，说出好处，语句通畅均可。）

q4、突出对科学的专注、勤奋、不懈追求等方面即可，答案不求一律。

评价指标与标准。

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