25 鸟的天堂。
学习目标：1、认“桨、榕、纠、暇”等4个字，会写“桨、纠、逼、禁、暇、抛”等6个生字。掌握“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语。
2、理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。
3、学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。
4、激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。
教学重难点：
重点：理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，学习作者观察和描写景物的方法，激发学生热爱大自然的情感。
难点：体会大榕树硕大无比和充满生机的美丽，以及群鸟快乐自由的生活。
一、督预示标。
1、 通过上节课的预习，你已经把文中的字词句掌握了，你是否遇到了一些不明白的问题呢？那么，同学们的疑问我们将在接下来的学习中去解决。
2、 课件出示学习目标。
1）理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。
2）学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。
二、自学梳理。
出示自学提纲。
1、精读课文，感悟理解学习1—4自然段。
2、自由朗读1——4自然段，边读边思考：这几个自然段主要写了什么？
3、赏析好句（课件出示）“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”这里把什么比做什么？这样写有什么作用？
4、学习5——9自然段。
思考：（1）作者是按什么顺序观察大榕树的？
2）大榕树有什么特点呢？你是通过哪些语句子看出来的？
3）看到这样一棵大榕树，你会产生哪些想法？作者又是怎么赞美的呢？
5、学习10——13自然段。
1）这是第二次去鸟的天堂，他这次看到了什么？与第一次有什么不同？
2）鸟儿为什么能有这么好的生活环境？这里的鸟为什么这么多？这么快乐？
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
思考：这句话中“的确”是什么意思？为什么两个鸟的天堂，第一个打了引号，而第二个没打呢？表达了作者怎样的思想感情？
三、小组答疑。
1、 独立完成自学提纲后，由小组长主持，让组内成员讲述自学成果，集体评议，发现错误，帮助修正。
2、 由小组长推选出讲解最精彩的学习成果准备展示。
四、展示评价。
1、 分组展示。
2、 小组按自学提纲汇报自学成果。
五、联系拓展。
鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
六、总结导预。
1、 通过这节课的学习，你最大的收获是什么？你认为你表现的怎样？
2、 预习《鲸》。
26鲸。教学目标：
1、会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、潜、矮、判、胎”9个字。掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。
2、初步认识列数字、举例子、作比较、等说明方法。
3、朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
教学重难点：
重点：鲸的生活习性。
难点：鲸的进化过程。
教学流程。一、督预示标。
1、通过上节课的预习，你已经把文中的字词句掌握了，你是否遇到了一些不明白的问题呢？那么，同学们的疑问我们将在接下来的学习中去解决。
2、课件出示学习目标。
1）初步认识列数字、举例子、作比较、等说明方法。
2）、朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，更热爱大自然。
二、自学梳理。
出示自学提纲
1． 朗读课文，思考：鲸有什么特点？
2． 为了说明鲸的特点，作者运用了哪些说明方？
3． 作者从哪些方面介绍鲸的？
4． 鲸分为几类？
5． 鲸的生活习性是什么？
三、小组答疑。
1、独立完成自学提纲后，由小组长主持，让组内成员讲述自学成果，集体评议，发现错误，帮助修正。
2由小组长推选出讲解最精彩的学习成果准备展示。
四、展示评价。
1、分组展示。
2、小组按自学提纲汇报自学成果。
五、联系拓展。
学习文中第二自然段的写法，介绍你家乡中造型美观的建筑物。
六、总结导预。
1、通过这节课的学习，你最大的收获是什么？你认为你表现的怎样？
2、预习《麋鹿》
27 麋鹿。
教学目标：1、会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7个生字，会写“涂、榜、敏、捷、销、匿、输、基、涯”等9个字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、**会、生涯”等词语。
2、默读课文，理解课文内容。了解麋鹿的外行特点、生活习性以及它的传奇经历。
3、让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护环境。教学重难点：
重点：了解麋鹿的特点和它的传奇经历。
难点：了解麋鹿的特点和它的传奇经历，教育学生保护动物，保护环境。
教学准备：多**课件。
教学流程。一、督预示标。
1、通过上节课的预习，你已经把文中的字词句掌握了，你是否遇到了一些不明白的问题呢？那么，同学们的疑问我们将在接下来的学习中去解决。
2、课件出示学习目标。
1）、默读课文，理解课文内容。了解麋鹿的外行特点、生活习性以及它的传奇经历。
2）、让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护环境。
二、自学梳理。
出示自学提纲。
1、学习麋鹿的外形特点和生活习性。
2、读懂每一个自然段的意思，想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。
3、用一句话或一段话介绍麋鹿。
4、麋鹿的传奇经历，告诉我们什么，从而知道了什么。
三、小组答疑。
3、 独立完成自学提纲后，由小组长主持，让组内成员讲述自学成果，集体评议，发现错误，帮助修正。
4、 由小组长推选出讲解最精彩的学习成果准备展示。
四、展示评价。
3、 分组展示。
4、 小组按自学提纲汇报自学成果。
五、联系拓展。
把你收集到的珍稀动物介绍给大家。
六、总结导预。
1、通过这节课的学习，你最大的收获是什么？你认为你表现的怎样？
2、预习《小狮子爱尔莎》。
28 小狮子爱尔莎。
教学目标：1、会写8个生字，会认12个生字；正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。
2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。
4、理清课文的叙述顺序。
重点难点：1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。
2、理清课文的叙述顺序。
3、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。
准备：课件。
教学流程。一、督预示标。
1通过上节课的预习，你已经把文中的字词句掌握了，你是否遇到了一些不明白的问题呢？那么，同学们的疑问我们将在接下来的学习中去解决。
2课件出示学习目标。
1） 了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。
2） 理清课文的叙述顺序。
二、自学梳理。
出示自学提纲。
1、 课文围绕“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然这件事，写了哪几步？
2、用横线画出“我”和小狮子情感的句子。
3、 “我”为什么要把爱尔莎送回大自然？
三、小组答疑。
1、独立完成自学提纲后，由小组长主持，让组内成员讲述自学成果，集体评议，发现错误，帮助修正。
2、由小组长推选出讲解最精彩的学习成果准备展示。
四、展示评价。
1、分组展示。
2、小组按自学提纲汇报自学成果。
五、联系拓展。
写一篇关于我和动物的故事。
六、总结导预。
1、通过这节课的学习，你最大的收获是什么？你认为你表现的怎样？
四年级语文导学案第七单元
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四年级语文下册第七单元
七 你能猜出小叶子的秘密，再照样子写两个吗？八 我来判断 请在比喻句的后面打 1 罗丹嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话似的。2 他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。3 他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。4 这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。5 远远望去...
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