课题名称：口算乘法。
一、教学内容分析。
教学内容。义务教育课程标准实验教科书人教版四年级数学上册第45—48页。
二、学生分析。
学生已经学会口算整。
十、整百的数乘一位数（或整十数），能笔算两位数乘一位数、两位数。根据学生已有的这个知识基础，教材只安排了一个例题，其中第（1）小题（15×3）教学两位数乘一位数（积在100以内），第（2）小题（150×3）教学几百几十的数乘一位数。两个小题从问题情境到计算数值和计算方法都密切相关，期望学生通过这两题的学习能自主掌握整数乘法的一般口算方法。
三、学习目标。
1、掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算方法。
2、通过熟悉的生活情境，了解不同交通工具的运行速度，理解用复活名数表示的数学术语“速度”的含义，为后面理解关系式“速度×时间=路程”作好铺垫。
四、教学活动。
一）创设情境。
1、谈话。同学们，秋天是一个郊游的好季节，如果出去郊游，我们可以选择什么样的交通工具？
看来，交通工具的使用是我们生活中不可缺少的一部分，书中为我们提供了一些交通工具的速度，我们一起来了解一下吧。（出示主题图）
2、你还知道其他交通工具的速度吗？
请学生介绍。
二）探索新知。
1、（出示例题图）图中的这个同学喜欢骑自行车，他每小时约行16千米，那么骑自行车3小时可以行多少千米？谁能列式解决？
2、求3小时可以行多少千米，就是求3个16是多少。用乘法计算出示算式：16×3= （千米）
3、怎样计算？小组讨论。
4、汇总方法。
1）方法一：把16分成10和6，先算10×3=30，再算6×
2）方法二：列竖式计算。
3）方法三：通过加法计算 16+16+16=48
4）方法四：把16估成20,20×3=60,16看成20多算了4，4×3=12,60-12=48
5、小结：哪种方法适合你，用起来简单、方便，想一想，选择一种方法。
6、特快列车1小时约行160千米，特快列车3小时可以行多少千米？
怎样列式160×3= （千米）
7、讨论方法。
2）16个十乘3，得48个十，是480
8、喜欢哪种方法，哪种方法简便？
9、练习。总结几百几十乘一位数和几十乘两位数的方法。
三）巩固练习。
1、采茶叶 （书练习六第一题）
2、赏花。3、买快餐。
快餐店有两种**，一种18元一份，一种20元一份，同学们拿60元钱，买3份，有几种买法？
1）方法一：买3份18元，18×3=54（元） 54﹤60
2）方法二：买2份18元，1份20元。
18×2+21=57（元） 57﹤60
3）方法三：买1份18元，2份20元。
18×1+21×2=60（元）
4、买树苗。
每棵树苗16元，买3送1，买3棵，每棵便宜多少钱？
1）方法一：16×3=48（元） 48÷4=12（元）
16—12=4（元）
2）方法二：买3送1相当与买4棵少收1棵的钱。
16÷4=4（元）
四）布置作业并总结。
1第一课时口算乘法 1
洪山实验外国语学校三年级数学学科学程单 2012 2013上 课题 口算乘法第1课时设计人 袁勇审核 数学组班级 三 学生 小组 编号 30601 1 整百，整十乘一位数的计算规律。学习目标2 掌握整百 整十乘一位数的计算方法，提高口算能力。3 在学习中感受数学与生活的密切联系。学习程序。全班背诵乘...
分数乘法第一课时教案
二 分数乘法。1 分数乘法。教学目标 1 使学生理解分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，并掌握分数乘整数的计算法则，正确运用法则进行计算。2 通过引导学生进行比较 归纳，培养学生迁移类推的能力和初步概括能力。3 在 活动中激发学生学习数学的兴趣。教学重点 分数乘整数的意义和计算法则。教学难点 为了...
乘法第一课时
第四单元第一课时两位数乘整十数的口算。教学内容 p28 29 教学目标 1.让学生经历探索计算方法的学习过程，掌握两位数乘整十数口算乘法的基本方法。2.在练习中巩固算法和加深体会，以提高口算能力，增强选择算法的意识。教学重 难点 重点 掌握口算方法，灵活熟练进行口算。难点 理解并掌握口算方法。教学过...