七的乘法口诀。
达旗第七小学杨帆。
教学内容：教材第72页例一。
教学目标：1、经历编制七的乘法口诀的过程，体验七的乘法口诀的**。
2、理解七的乘法口诀的意义，并初步熟记七的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算。
过程和方法：在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。
情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会用类推的方法学习新知识。
重难点：编制七的乘法口诀，记忆七的乘法口诀。
突破法：通过学生交流突破重难点。
教法：尝试指导法。
学法：小组研讨法。
教学准备：多**课件；七巧板拼图。
教学过程：课堂导入：同学们之前我们已经学过了2——6的乘法口诀，今天我们就来学习七的乘法口诀。（板书课题）
一、 游戏探索。
同学们，你们玩过七巧板吗？这就是七巧板，我们一起来数一数吧。七巧板就是七块不同形状的拼版，他可以拼成许许多多漂亮的图案。
你们瞧，这就是我带来的七完小同学的七巧板作品，我们一起来欣赏一下吧。
1、 教师演示求一个图案的数量并编口诀。
你们看，一个图案用了几块七巧板呢？一个图案就是一个七那么一个图案就有七块七巧板，我们前面学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算呢？（乘法）（多**出示一行统计图）你能写成一个乘法算式吗？
（7x1=7）还可以怎样写呢？（1x7=7），根据我们以前学的知识你能依据这两个乘法算式编一句乘法口诀吗？（一七得七）
2、 教师引导求二个图案的数量并编口诀。
两个这样的图案呢？两个图案是几个几相加？那么也就是说两个图案就有14块七巧板，可以写成一个乘法算式吗？
（2x7=14）还可以怎样写呢（7x2=14）.。那我们能不能再给这两个算式编一句乘法口诀呢？（二七十四）
3、 学生自主探索，并编写口诀。
同学们你们真棒，那么图案继续增加你们还会算吗？
请你拿出和老师一样的题卡，自己像老师刚才讲的这样，先写出算式，再填上七巧板的块数，最后根据每组算式再编出相应的乘法口诀。（先独立思考，遇到问题进行小组讨论）哪组编写完了，给大家汇报一下，你们是怎样编写的。
指名汇报教师板书（在题卡纸上书写答案）
4、找统计表规律，为记忆铺垫。
填完的同学请你仔细观察这个统计表你发现了什么？预设：1）、一个七是七。两个七十十四……七个七是四十九。
2).图案数增加一，七巧板块数就增加七。
5、理解口诀意思。
同学们真厉害不仅计算出了七巧板的块数还编出了七的乘法口诀，那我考考你们，你们自己编的每一句口诀是什么意思你们知道吗？比如：五七三十五是什么意思呢？
（板书：五七三十五表示五个七相加的和是三十五）老师告诉你们：在7乘法口诀里，每句口诀中前两个数字表示几个七，后面的数字表示的是几个七的和是多少。
接下来就让我们用齐读的方式来享受一下我们的研究成果吧，老师起头，我们一起来把七的乘法口诀读一遍好吗？（一七得七，开始）
6、错误案例分析，规范口诀：通过刚才的齐读，谁编的口诀出现了不一样的地方请你举手，你能说说你**和我们不一样呢？谁能帮助他，告诉他是对还是错，应该怎样改呢？
（口诀都用汉字书写、小数在前大数在后、二七十四不能写成二七一四）
二、 记忆口诀。
1、 出示口诀。
我们有口诀就得用，要想熟练地用，首先得熟练的记，那我们再次把我们整理好的七的口诀一起读一遍吧。（多**出示口诀）
2、找规律帮助记忆。
为了更好的记忆，我们先仔细观察一下这些口诀，你发现了什么？（指名汇报）
预设：相邻两句的关系。
3、 自主记忆。
你能用最短的时间把七的乘法口诀记下来吗？那大家开始记忆吧，比比看谁记的又快又准。（学生自由记忆口诀，指名汇报口诀）
4、 交流经验，集体记忆。
请背得快的同学给大家介绍一下你记忆的好方法。
同学们真是太厉害了，那我们一起来背一遍吧。
5、游戏巩固记忆：对口令**车。
小结：你这节课学习了哪些知识？
三、 应用口诀。
练习十六：1题。
分析图上内容，找出图上数学信息，根据问题分别指名回答。
2题。理解一句口诀可以解决帮助计算两个算式。
板书：7x5=35 口诀：五七三十五 5x7=35
3题。独立完成，集体订正。
4题拓展题。
计算八只七星瓢虫有多少颗星？有兴趣的同学可以下去自己编一编八个七的乘法口诀。
板书：七的乘法口诀。
7x5=35 口诀：五七三十五 5x7=35
表示：五个七相加的和是三十五。
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