教学内容：7的乘法口诀，教材62—63页。
教学目标：1、使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。
2、正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。
3、培养学生的推理能力。
教学准备：挂图、卡片、每人7×3个小三角形。
教学进程：一、谈话导入。
1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀。
出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。
加法算式。乘法算式。
乘法口诀。提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？
2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？学生摆一摆，再集体展示。
二、自主探索。
1、教学准备题。
a、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼……，它们都是1个几？
b、师：那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？（明白这是什么意思吗？）
c、比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对。
d、教师指的格子问：这里表示几个7，为什么？
2、摆一摆。
a、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？ 板书：7×1=7
师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？
学生编好后提问：这里的。
一、七、七分别表示什么意思？
b、师：如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4条……7条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？
要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？ 想想三角形不够该怎么办？
3、学生探索操作，教师注意巡视。
4、集体交流。
各小组派代表发言。
师：2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学生回答后，教师卡片出示。
要求：其它小组也能按照这样的方法来介绍吗？
学生进行介绍，教师板书。
1个7 7×1＝7 一七得七。
2个7 7×2＝7 二七十四。
3个7 7×3＝21 三七二十一。
4个7 7×4＝28 四七二十八。
5个7 7×5＝35 五七三十五。
6个7 7×6＝42 六七四十二。
7个7 7×7＝49 七七四十九。
5、揭题。同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：7的乘法口诀。
6、熟悉口诀。
a、齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨论思考：
7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？
7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？
为什么口诀第一个数一个比一个多1，而得数却一个比一个多7呢？
b、集体交流。
c、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。
生：交流方法并表演背。
师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？
d、师生、生生对口令。如：一七七四十九。
7、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？
生：三七二十一可以计算7×3＝21 ，还能算出3×7＝21 ……
小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以算两道乘法式题的积。
三、巩固提高。
1、做教科书第62页上面“想一想”
独立完成再集体交流，提问：观察每组题目，你发现什么？想想理由是什么？
2、 做教科书第63页上面“想想做做”
校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？
3、 完成第二题。
4、 读口诀编乘法算式。“想想做做”第3题。
5、 口算比赛（想想做做第4题）
6.看图写算式。“想想做做第5题”，指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。
四、全课总结。
今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？评评自己学得怎么样？
七的乘法口诀第一课时教案
七的乘法口诀。达旗第七小学杨帆。教学内容 教材第72页例一。教学目标 1 经历编制七的乘法口诀的过程，体验七的乘法口诀的 2 理解七的乘法口诀的意义，并初步熟记七的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算。过程和方法 在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。情感态度与价值观 在学习过程中，让学生初...
第五单元第一课时
unit 5 there is a big bed 第一课时。课时目标。1.能听 说 读 写单词 clock plant bike water bottle 和 photo 并能用句型 there is 表达某处有某物。2.能做 let s play 部分的游戏。3.培养学生积极与他人合作的优良品质...
第五单元第一课时
unit 5 第一课时 教材分析 本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元的主要语言项目。复习的内容多，综合性强，教师在课前一定要认真归纳总结前几单元的教学内容，分析学生的学习现状，根据学生对语言项目的掌握情况，对所出现的词语 日常用语和句型进行扎扎实实的复习，用归纳 滚动的方法由点到面作巩...