学习内容第83-84页例1、例2、练习二十一1-3题。
学习目标：1、进一步认识图形的运动方式旋转，能在活动中探索出图形旋转的特征和性质，能结合具体实物用语言描述旋转的三要素。
2、通过观察、想象、分析和推理等过程，增强空间观念。
3、我能体会到旋转在生活中的应用，感受到数学的应用价值。
学习重难点：能在活动中探索出图形旋转的特征和性质，能结合具体实物用语言描述旋转的三要素。
教学过程 一、学生独立自主学习。
1、生活中你见过哪些旋转现象？
2、观察第83页例1的钟面，思考以下问题：
1）指针从“12”到“1”是怎样旋转的？
2）指针是绕哪个点旋转？
3）向什么方向旋转？转动了多少度？
4）试着填一填：
从“12”到 “1”， 指针绕点0顺时针方向旋转了 30°；
从“1” 到“ ”指针绕点0顺时针方向旋转了 60° ；
从“3” 到 “6”，指针绕点0顺时针方向旋转了 ——
从“6” 到“12”，指针绕点0顺时针方向旋转了——
3、想一想，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？
二、小组合作互助学习。
1、小组内交流独立自主学习的相关内容，对有争议的问题在全班进行交流。
2、例2,将直角三角尺固定在方格纸上，每次顺时针方向旋转90，观察三角尺的位置是如何变化的。
1）在小组内说说你的发现。
2）换另一把三角尺，在方格纸上按逆时针方向转一圈并说一说。
三、展示引导学习。
你知道方格纸上图形的位置关系吗？（课前在黑板上画出图形）
1)图形b可以看作图形a绕点（ ）顺时针方向旋转90°得到的。
2)图形c可以看作图形a绕点o顺时针方向旋转（ ）得到的。
3)图形b绕点o顺时针旋转180°到图形（ ）所在位置。
4)图形d可以看作图形c绕点o顺时针方向旋转（ ）得到的。
四、小结：能用语言描述旋转的三要素吗？
五、作业。完成教材第85页“练习二十一”第1-3题，写在书上。
第二课时图形的变换（1）
教学内容教材第84页例3及练习二十一第4-6题。
教学目标：1、进一步认识旋转，能用语言描述出平面图形旋转的特征；
2、能按要求在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形。
重难点：掌握旋转的特征，能在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形。
教学过程。一、独立自主学习（第84页例3）。
画出三角形aob绕点o顺时针旋转90度后的图形。
（1）分析题意：绕点o旋转，点o的位置应该只要找出点a和点b方向旋转（ ）度后的位置连线即可。
（2）画一画。
先画点a,oa( )于oa点，a与点o的距离是（ ）格。
再画b，ob（ ）于ob, 点b与点o的距离是（ ）格。
最后连接线段ab，形成三角形aob。
二、合作互助学习。
1、小组内交流（独立自主学习）的相关内容，对有争议的问题在全班进行交流。
2、想一想、议一议，在方格纸上按要求画出平面图形旋转后的图形时应注意什么问题？
3小结回顾，揭示旋转的特征和性质。
三角形的形状、大小没变，点o的位置没变，对应线段的长度没变，对应线段的夹角没变。
4、做一做，你能在方格纸上画出把三角形aob绕点o逆时针旋转90度后的图形吗？
三、展示引导学习。
（1） 第86页第6题图，长方形的两条对称轴相交于点o，绕点o旋转长方形，你能发现什么？
按上面的方法试一试，你发现后面的图形（正六边形、正三角形、圆正方形）旋转后有什么特点？
2）阅读第86页你知道吗？感受利用平移、对称、旋转设计图案带来的美感。
四、评价提升学习。
1、一个等边三角形绕一个顶点顺时针旋转120度，每个内角是（）
2、旋转不改变图形的（）、只改变图形的（）。
3、 旋转、平移这两种图形变换的共同点是图形的（）不发生变化。
五、小结。六、作业练习二十一，第题，在书上独立完成，集体交流。
第三课时图形的变换（2）
教学内容： 教材第87页例4及相关内容。
教学目标：通过七巧板拼摆活动，生经历了解决问题的全过程，进一步体会旋转、平移在生活中的广泛应用。
教学过程。一、 复习知识，进行思考。
1、四年级时，我们学习了平面图形的镶嵌（密铺），你们还记得哪些图形可以镶嵌吗？
长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、、、都能密铺。
2、你认为在描述旋转时要说出哪些要素？
点、方向、角度）
二、 欣赏与**。
利用几何学中的平行、对称、旋转等图形的变换可以设计出许多美丽的镶嵌图案，
学习例4：1、师：七巧板经过怎样的变换，得到了鱼图？
生：是七巧板经过平移或旋转后得到的鱼图。
师：请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线，标出序号同时说明每块板是怎样平移或旋转的。
2、知道要把方格纸上标序号的七巧板经过（ ）或填到鱼图上去；还要观察每块板在方格纸上是怎么或的。
3、分析与解答。
试着在下面的鱼图中画出轮廓，标出序号。并在小组内互相交流自己的解决方法。
三、展示引导学习。
回顾与反思：你是通过什么方法解决问题的？还有其他的答案吗？试着在下面画出来！并在全班展示交流。
四、评价提升学习。
1、教材第87页做一做。
2、练习二十二第1题。观察下面三**形，你能发现什么？
（1）怎样通过平移或旋转使每**形变成一个正方形？
2）通过平移或旋转，你还能把每**形分别变成什么图形？
3、第88页第2题、利用图中的七巧板或图形，通过平移或旋转摆出一个图形。
三角形、正方形）
4、第88页第3题、请你用右图在方格纸中拼出。
熊猫头像，并说一说你的操作过程。
五、活动小结
第六单元第1课时同分母分数加、减法。
学习内容教材第89—90 页的内容及第92页练习二十三的第题。
学习目标 1、经历同分母分数加、减计算法则的**过程，能正确计算。
2、初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。
3、掌握分数加、减法的运算格式。
学习重难点重点：学会同分母分数加减的计算方法。
难点：知道同分母分数加减法的算理。
教学过程。一、独立自主学习。
1．我会填。
的分数单位是（ ）里面有（ ）个
里面有4个（ ）3个的和是（ ）
2、学习书89页例1：
1）这道题用什么（ ）法计算？列式为：
2） 和的分数单位都是（ ）是（ ）个（ ）
3） 和能直接相加吗？
4）试算。5）想想整数加法的含义，试说分数加法的含义。
3、学习书90页例2：
1）要求还剰多少瓶矿泉水，要用（ ）法计算。
2）这两个分数能直接相减吗？为什么？把书上补充完整！
3）试算。4）想想整数减法的含义，试说分数减法的含义。
二、合作互助学习。
1、在计算时分母有没有变化？分子呢？
2、分数加、减法的含义是什么？与整数加、减法的含义相同吗？
3、怎样计算同分母分数加、减法？
4、计算的结果要注意什么？不是最简分数的要怎么办？
三、展示引导学习。
1、观察例1、例2的计算过程， 通过两个例题的学习，我发现：同分母分数相加、减，分母（ ）只把分子分数加、减法的含义与整数加、减法的含义相同。
2、计算的结果，能约分的要约成（ ）分数；当分子和分母相等时，结果是（ ）如果被减数是整数，要先化成与减数分母（ ）的假分数再进行计算；分子是0的分数等于（ ）
3、填空。+ 表示（ ）个加上（ ）个 ，一共是（ ）个 ，就是（ ）
- 表示（ ）个减去（ ）个 ，差是（ ）个 ， 就是（ ）
4、完成书90面的“做一做”。
四、评价提升学习。
判断：（1）分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算。（
2）同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。 （
五、小结：本节课你学会了？还有疑惑的问题吗？注意：计算的结果，能约分的要约成最简分数。
六、作业：书92面的练习二十三第题。
第2课时同分母分数加、减法练习课。
学习内容教材第92 页练习二十三的第题。
学习目标 1、提高迁移类推的能力和熟练准确的计算能力。
2、培养规范书写和仔细计算的良好习惯。
学习重点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
难点：能利用法则熟练准确的进行计算。
教学过程。一、独立自主学习。
1、整数加法的含义是：把两个数（ ）成一个数的运算。
2、整数减法的含义是：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个（ ）的运算。
3、分数加减法的含义与整数加减法（ ）
4、同分母分数加、减法的计算法则是（ ）计算结果应注意。
5、写出加减法各部分之间的关系式：
一个加数被减数减数=
二、合作互助学习。
1、看我算得对又快！
2、完成教材第92页练习二十三的第3 题。
（先观察每道题求什么，再独立完成，组内订正。）
3、完成教材第92页练习二十三的第4 题。
（先计算，再根据结果把各算式分类方框里）
三、展示引导学习。
1、直接写出下面各题的得数。
旋转第一课时
学习目标 掌握旋转的概念和性质。重点 能准确找出旋转前后图形中的对应点。难点 准确找出旋转角。新课讲解 一 通过观察动画，几个图有什么共性？总结旋转的概念 把一个平面图形绕着平面内沿转动的图形变换叫做旋转 这个定点叫旋转中心，转动的角叫做旋转角 如果图形上的点p经过旋转变为点p 那么这两个点p和p ...
第五单元第一课时
unit 5 there is a big bed 第一课时。课时目标。1.能听 说 读 写单词 clock plant bike water bottle 和 photo 并能用句型 there is 表达某处有某物。2.能做 let s play 部分的游戏。3.培养学生积极与他人合作的优良品质...
第五单元第一课时
unit 5 第一课时 教材分析 本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元的主要语言项目。复习的内容多，综合性强，教师在课前一定要认真归纳总结前几单元的教学内容，分析学生的学习现状，根据学生对语言项目的掌握情况，对所出现的词语 日常用语和句型进行扎扎实实的复习，用归纳 滚动的方法由点到面作巩...