课题的认识。
备课人：修改人：
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数修改意见：学》(一年级上册)第42~43页及练习七第2.3题。教学目的：1、认识,能正确地书写
2、能用表示生活中的各种物体。
3、培养学生的数感和认真观察能力。
教学重点：1、区别的基数意义和序数意义。
2、写数字，培养学生的数感。
教具准备：课件、学具教学过程：一、创设情境。
在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。
1、图上有些什么？
2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。
3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4、你们是怎样数出椅子的数量的？
先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）5、我们刚才都是按照的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
二、新授。1、认识6和7
你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题：6和7的认识。
2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？
生拿学具，师出示磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示)
你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？
师出示计数器，演示，5拨上1是6。6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。
3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？
5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？（注意：点子图的出示两幅两幅的出示）
4、基序数意义。
1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？
2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)
3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？
4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？
几和第几的区分要特别关注中下生）
5、教学的写法。
观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？
三、练习。页、练习反馈（1）填空。
oooooo●ooo
从左边数起“●”是第（）个，从右边数起“●”是第（）个，“●的左边有（）个“o”，“的右边有（）个“o”。（2）圈一圈★★★
请你把从右往左数第5个★，圈出来。（3）填数。
四、课后作业。
看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。
课后反思。
圆的认识第一课时
圆的认识。主备人 王慧清修改人 第1学时2014年10月15日。1 认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。导知识与能力2 会使使用工具画圆。学会把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好地交。过程与方法目流 合作。标。情感与价值培养观察 分析 综合 概括及动手操作能力重难点学前准备...
第一课时 圆的认识
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第一课时秒的认识
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