滨海县滨淮镇中心小学丁兰兰。
教学要求】1.认识并会写“主”、“冰”等生字，认识“极”、“昂”等字。掌握新偏旁“月”。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。正确朗读文中四字词语并词汇积累。
3.读懂课文，了解企鹅名字的来历，理解并表演文中所描绘的企鹅的各种动作与神态。
教学重难点】
1.会写本课“胖”、“因”等生字，认识“挺”、“胸”等字，掌握新偏旁“月”。
2.读懂课文，了解企鹅名字的来历，理解并表演文中所描绘的企鹅的各种动作与神态。
教学时间】2课时。
教学过程】第一课时。
一、揭题导入。
1.导入：出示地球的**，继而讲解在地球上有个美丽的地方，它在世界的最南端，叫南极。板书：南极，读准生词。
2.给学生欣赏南极的美景，结合谜语引出主人。板书补全。
3.指明读课题，齐读课题。
二、初读指导。
1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。
2.检查自读情况。
1）出示词语，指名认读，正音。
南极，冰雪，经常，企望，靠近，憨厚，厚厚的，不怕冷，昂首挺胸，一摇一摆，眺望远方，派头十足，东张西望，羞羞答答。
2）分组读。
3）男女读。
3）指名读长句子，注意停顿。
胖胖的企鹅／披着黑黑的羽毛，挺着／白白的肚子，走起路来／一摇一摆，派头十足。
4）指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络。
三、再读分析。
1.自由阅读第一自然段，思考：南极是个怎样的地方？
2.指名读。
3.讨论交流：南极是个怎样的地方？（引导学生抓住“最寒冷”“就算也”“厚厚的冰雪”等语句体会南极的寒冷。）
4.补充出示词语，学生齐读积累。
冰天雪地天寒地冻滴水成冰。
四、三读赏析。
1.介绍一下企鹅的样子。
补充出示：胖胖的企鹅披着黑黑的羽毛，挺着白白的肚子，走起路来一摇一摆，派头十足。
抓住“黑黑的、白白的”感受企鹅特有的颜色搭配，“胖胖的、挺着肚子”写出了企鹅的体型特征，“一摇一摆”则写出了企鹅的动作特点。
2.结合ppt**理解“派头十足”，本义指行动、举止过分神气的样子，文中形容企鹅走路的样子，十分可爱。
五、指导书写。
1.出示“主”字。
学生讲解该字要怎样写才好看（摆布，笔顺笔画，关键笔画）
教师组织口头组词。
教师范写，并编汉字小口诀：大字头上加一点。
学生描红，临写。
2.出示生字：“冰”。
看题指导学生说出这个字的结构，偏旁以及写这个字的小窍门，其他同学补充。
组织进行口头组词。
教师进行再次总结，并指导范写。
学生描红，临写。
3.出示“因”字。
学生讲解该字要怎样写才好看（摆布，笔顺笔画，关键笔画）
教师组织口头组词。
教师范写，并编汉字加减法：口＋大＝因（同学可以换着说）
学生描红，临写。
4.出示“胖”字。
《黄河的主人》第一课时教学设计
教材简析 本课是一篇散文，作者袁鹰。课文通过描述黄河艄公撑着羊皮筏子载客在黄河上行进的情形，赞扬了艄公勇敢和智慧 镇静和机敏，成了黄河的主人。学习本课，应引导学生领悟只要沉着勇敢 智慧机敏，就能战胜险阻的道理。教学目标 知识与技能目标 正确读写和理解下列词语 湍急 浏览 万马奔腾 浊浪排空 惊涛骇浪...
《黄河的主人》 第一课时 教学设计
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黄河的主人教学设计第一课时
23 黄河的主人 教学设计。第一课时。教学目标 1 正确 流利 有感情的朗读课文。2 学会本课的生字词，理解并根据课文理解意思。3 初步了解课文，感受黄河波涛汹涌的气势，领悟 黄河主人 的勇敢和智慧，镇静和机敏。教学重难点 理解有关词语的意思，理解课文内容，感受黄河破涛汹涌的气势，体会黄河的主人 艄...