中图分类号】g63.26 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）25-0-02
一、教学目标。
1、知识与技能：
1）能从等效的观点正确理解力的分解是力的合成的逆运算；
2）通过实验体验分力的方向是根据力的作用效果来确定的；
3）能用作图法和直角三角形知识求分力；
2、过程与方法：
1）通过实验培养学生科学**能力、实验动手能力；
2）培养学生能运用等效的方法解决问题的能力；
3、情感态度与价值观：培养学生科学的思维习惯、实事求是的科学态度。
二、教学重难点。
重点：力的分解的平行四边形法则的运算。
难点：从能根据实际情况弄清力对物体产生了哪些作用效果，从而找出分力的方向进行力的分解。
三、教学方法。
引导**，实践体验，多**演示。
四、教学过程。
1、新课引入。
请两位男生分别用力拉住长绳的一端，立正站立，教师垂直于绳的方向施加一个很小的力，就能把两学生拉过来。
师）两位男生用力拉绳，而我却用一个手指头就把他们拉近，难道我的力气比他俩要打吗？
生）不是。师）学习完了今天的内容我们就知道为什么了。
设计意图：通过实验导入，给学生设置悬念，增加学生的学习兴趣。
2、新课教学。
师）力的合成是用一力代替两个力，那么我们可不可以用二个力代替一个力呢？
生）可以。师）为什么？
生）因为他们的作用效果是一样的。
师）注意：f1、f2与f是等效的，它们可以互相代替，力的分解是力的合成的逆运算。
板书：一、力的分解：求一个已知力的分力。
师）力的合成遵守平行四边形定则，那么力的分解遵守什么法则呢？
此时可提示学生力的分解是力的合成的逆运算）
生）平行四边形定则。
板书：二、力的分解同样遵守平行四边行定则。
师）把一个已知力f作为平行四边形的对角线，那么与力f共点的平行四边形的两个邻边，就表示力f的两个分力。
师）已知一个力，将其分解会是唯一的吗？
师）同学们自己可以先动手画一画在回答。
力的分解第一课时教案
设计思想 本节课内容与实际生活联系紧密，我们的理念是从生产生活中提炼出模型，再走向生产生活。坚持以学生体验为中心，创设大量丰富的实验和情境 拉车，平面，斜面，三角支架等，让学生充分体验和认识具体问题中力产生的实际效果，轻松突破重难点。关键词 实验教学 模型 导学案 体验，合作讨论。教学目标重难点 1...
力 第一课时
引入新课。同学们，上课之前我们来看一个现象，当我往塑料瓶中打气时，塑料瓶出现了什么变化？演示 塑料瓶被空气推出去。提问 塑料瓶出现了什么变化？塑料瓶飞出去 似乎有股神奇的 力量 使这些事发生了，这股 力量 是什么呢？对了，就是我们今天要认识的 力 进入新课。一 感受 力 现在请大家一起来感受一下 力...
第一课时力
第一课时 力。引入新课。提出问题 神州五号 火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？大胆说出自己的想法！我们在日常生活中和工农业生产中常常提到 力 这个字。如一个人推了别人一下，就有了推力 同学们上课要集中注意力 要提高部队的战斗力等。请学生说出在哪些地方常常提到力？力是物理学中一个重要的...